原创《打造四大工程引领教师成长》：本论文为您写引领毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
教师队伍是学校立校之本,是学校生存和发展的保证.提高教师专业水平是学校建设永恒的主题.湖北省十堰市郧阳区第二中学坚持以人为本,对学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展进行科学规划,以“让教师和学校一起发展,让教师和学生共同成长”为目标,以师德教育为核心,以教师培养机制创新为动力,以教师培养活动为载体,遵循教师成长的规律.通过打造“温暖工程、青蓝工程、读书工程、人文工程”为教师的专业成长铺路搭桥,引领教师快速成长.
一、打造“温暖工程”,让教师在关爱中成长
教师只有心情舒畅、精神愉悦,才能以更大的动力,更富有创新性的精神投身到自身和学校的发展中去.学校把“以教师为本”落到实际行动中,充分尊重教师、关心教师、服务教师、发展教师,尽一切努力调动教师发展的积极性、主动性和创造性,让教师在关爱中成长.
1.物质关爱让教师自我提升.为了提高青年教师的学历层次,立足当前、着眼未来,实现师资队伍的可持续发展,学校出台一系列优惠政策鼓励教师不断提升学历,对参加研究生学习的教师解决百分之五十的学费,并报销车船费；鼓励教师参和各项活动,对教师外出培训、交流、竞赛等活动,所有费用由学校支付,并补助生活费,获得名次的学校给予重金奖励；加大教师身心健康投入,聘请专家举办健康知识讲座,每年免费为教职工进行体检,建立健康档案,并为每位教职工*医疗保险.
2.精神关爱让青年教师奋发图强.所有青年教师都有追求自我发展的 ,具体表现在思想上不断进步、专业水平上不断提高、工作上获得肯定和荣誉等.学校对青年教师在思想上关心爱护,工作中充分肯定信任,采取“充分信任——委以重任——精神激励”模式,使青年教师树立强烈的事业心和责任感,促使他们专业成长.一是领导的“楷模激励”,学校领导以身作则,率先垂范,处处做教师的楷模；二是生活中的“情感激励”,领导充分理解、尊重、依靠、关心、信任青年教师,在工作中为他们创设机遇,在生活上给予无微不至的关怀和帮助；三是工作中的“责任激励”,责任是教师身上最为宝贵的财富,青年教师是教育的希望,成才是他们的迫切愿望,学校充分肯定、信任和大胆使用每位青年教师,让青年教师担任班主任工作和一些学生管理工作,激发他们自我发展的潜能；四是决策中的“参和激励”,青年教师都有很强的参和意识,学校重大决策都要广泛征求他们的意见,充分发扬 ；五是发展中的“目标激励”,青年教师都希望自己能将工作做得更好,使自己更具发展潜力,早日成为名师,学校帮助青年教师规划个人发展目标,并引导他们一步步去实现,促进青年教师快速成长.
二、打造“青蓝工程”,让教师在互助中成长
年轻教师的成长,要靠指导教师用经验来辅导,同时,青年教师的知识新、观念新,接受能力强,又能给指导教师以促进,通过相互促进,共同提高,学校才能长盛不衰,才能枝繁叶茂.我校充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的示范作用,实施青蓝工程,开展师徒结对子发挥老教师“传、帮、带”作用,让教师们分享经验教训,互助解决问题,催生工作智慧,促进专业发展.
1.开展“传、帮、带”活动促进专业发展.学校安排教学能力强的老教师和青年教师结对子,采取“捆绑制”激励发展,制定成长目标,徒弟成绩的好坏要和师父挂钩,建立奖惩机制,激励共同成长.主要是抓好“四带”工作：一是带德,就是使自己的“徒弟”具有良好的师德,即爱岗敬业、无私奉献、为人师表；二是带才,就是要对“徒弟”进行业务指导,解答疑惑,传授方法,提高他们的业务水平；三是带教,就是指导“徒弟”通过集体备课、相互听课、共同评课等一系列教学实践活动帮助青年教师迅速成长；四是带研,就是带领“徒弟”从事教研和科研,走科研兴校之路,指导教师和青年教师共同搞教科研,督促青年教师总结工作经验,鼓励青年教师抓住机遇、自我加压,争创一流.对青年教师的帮扶,努力做到“手把手”,从基础入手,以课堂教学为中心,带动课前课后的各个环节,精心指导,发现不足,积极引导,耐心帮助,一旦有了成绩,及时表扬鼓励,使青年教师较快的成长起来,逐渐成为学校的希望之星.
2.实行“名师工程”引领专业成长.学校把培养名师作为学校持续发展的源动力,制定了“郧阳区二中名师、骨干教师评选条例”和“名师、骨干教师评选量化考核细则”,为每一个青年教师的发展设定了一个又一个目标,这些目标并非高不可攀,只要努力就能实现.这不是让他们为工作而工作,而是让他们为一生幸福而奔向一个又一个的目标,并让他们从奋斗中获取成功的乐趣.
3.建立教学研究互助体推动专业成长.学校规定每周各教研互助体活动时间,全组教师共同讨论上周教学成功经验、困惑和需要反思的地方,研究下一周教学计划和知识点落实方案,让青年教师及时调整教学方法,通过辅导查漏补缺,提高青年教师教学研究能力,在同伴的互动 同分享经验,互相成长.
三、打造“读书工程”,让教师在学习中成长
实施“读书工程”,引导教师形成自己正确的“人生信念”,激发教师“超越自我”的热情,树立“让读书成为一种习惯,让读书成为一种乐趣”的意识,陶冶教师情操,修炼高尚师德,扩展专业知识,提升人文素养.
学校在物质保障、组织实施、过程调控、效果评估等方面,建立了一系列读书学习制度,保证读书活动扎实有效地开展.学校购买大量书籍,供教师免费阅读.每位教师做到“四个一”,即每周至少阅读一篇教育教学研究文章、每月至少阅读一本教育教学刊物、每学期至少阅读一本教育教学专著、每学期至少举行一次全员参加的读书报告会或读书论坛.举办不同层次的报告会、专题讨论会等,鼓励和支持教师建立读书俱乐部、书友会、读书小组等各种学习型组织,按照“自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励”的原则,建立“教育沙龙”、“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台,分享读书心得和经验,使教师逐步达到“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的技艺,有愉悦的心境”的为师境界.学校不定期举行全校性的“读书交流活动”,使“读书”成为教师们寻找教育方法和解答教育困惑的有效途径,也成为青年教师们提高自身专业修养的必由之路.
四、打造“人文工程”,让教师在活动中成长
1.学校开展丰富的文化活动.如开展红歌颂、体操赛、趣味活动等大型庆祝活动；先后成立了教职工舞蹈队、健身队、篮球队、排球队、秧歌队、书画协会等文体活动组织；坚持举办各种类型的专题报告会和培训班,如2014年教师节邀请深圳道弘教育高级讲师周雷为全体教师做了一场“如何做一名职业化教师”的专题报告会；坚持举办各种体育比赛活动,如举办乒乓球赛、秋冬季跳绳赛、篮球赛、排球赛等.通过开展积极向上、丰富多彩的文化体育活动,充分为教职工营造了良好的精神文化氛围,提升教师的人文素养,增强学校的向心力和凝聚力.
2.开展文明单位创建活动提升教师综合素养.已经荣获“十堰市最佳文明单位”,正在创建的“湖北省文明单位”已经公示.通过开展“道德讲堂”、“文明餐桌”、“我们的节日”等主题教育实践活动,评选推荐刘军等“身边好人”,组建50人的网络文明传播志愿队伍,培育和践行社会主义核心价值观,不断传递正能量,提升全体教职工综合素养.
（作者单位：湖北十堰市郧阳区第二中学）
引领论文参考资料：
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