原创《例新课程实施和中学英语教学》：本文关于中学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：目前,新课程改革到达了关键时期,这对实施新课程的教师们提出了更加严峻的挑战,外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一.基础教百阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.
关键词：英语；新课程；课堂教学；经验
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0152-01
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓宽视野,培养学生爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.
基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证.情感态度是影响学生学习和发展的重要因素.学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证.这五个方面共同促进综合语言能力的形成.
新的课程观认为课程就是教材、教师、学生、环境四个因素的整合.可以看出,在课程中,人的因素最主要的就是教师和学生.新课程发展的核心理念是为了每一个学生的全面发展.同样,新课程的实施,不能忽视每一个教师的发展.当然,在基础教育中,学生是核心,教师是新课程的实践者,是帮助学生全面发展的促进力量.那么,新的英语课程教学又如何实施呢?
首先,教师要明确英语新课程的核心理念,教师教英语是为了师生共同发展；学生学英语是为了自己的全面发展；学生也能"教",教师也能"学".其次,要明确英语新课程的价值追求和实现,教师会教、乐教；学生也能会学、乐学；师生对教和学的共同参和. 再次,要把握英语新课程教学的实施,这也是整个教学实施的关键,同样也是英语教学的中心环节.
1.面向全体学生
教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,促进学生的全面发展.
学生是一个完整的人,而不是知识的容器.素质教育所关心的是整个的人,而不是仅仅作为产品的人,是富有创造性的生活,而不只是物质生产的生活,是终身持续的发展,而不仅是基础教育阶段的发展,是全面的、和谐的发展,而不仅是某一方面的发展.
新课程的基本理念之一就是突出学生主体,尊重个体差异.课程实施应成为教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程.在教学过程中采用活动途径,倡导体验参和,帮助学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.所以学生的发展是个性特色的发展、生动的发展.
2.关注学生情感,营造氛围
"情感是学习的重大激励因素和抑制因素",情感有两级性,即积极和消极,肯定和否定,情感的消极和否是起抑制作用的,情感迁怒的结果使师生之间的情感产生分离隔阂.学生非但不接受教育,而且会讨厌英语学习,甚至冷落老师,而老师的辛苦就白费.只有师爱生、生尊师,师生情感交流,才能促进课堂教学氛围.
在初中英语教学过程中,教师要特别关注学生的情感,尊重每一个学生,鼓励他们在努力学习尝试.走进学生、尊重差异、言传身教、鼓励学生是师生交流的主要途径,正如布贝尔所说"具有教育效果的不是教育的意图,而是师生之间的相互接触."学生心灵的大门向老师敞开,情感交流才能实现,才能建立一种融洽、愉悦的师生关系.
在新课程理念下,改善和建立新型的师生关系,着力营造英语课堂教学氛围,让学生在宽松、 、和谐的状态下学英语.
3.倡导"任务型"教学途径
和传统的教学途径相比,任务型教学途径应该说是一个巨大的改革,教师观念要改变,要相信学生,给他们时间、信任和帮助,要破除包办代替的做法,让学生带着学习任务,积极投入自主学习,让学生成为学习过程中的启动者和控制者.
在英语任务型教学中,教师要以学生"学"的结构来设计教学活动,学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求.任务型活动要贴近学生的生活、学生经历和社会实践.这样才能引起学生的共鸣,才能激发学生的积极参和 ,才能有助于学生分析问题和解决问题的能力.
4.加强学生学习策略指导
学生策略是影响学生学习成绩的关键因素.英语学习要取得更好的效果,必须要掌握更好的学习方法.
第一,课前预习指导.首先要指导学生对单词进行提前预习,单词是整个英语学习的基础.记单词的时候,要尽量记它的中文意思和词性,以便更好的把单词运用到句子及语言的表达当中.其次对课文进行预习指导,指导学生预习课文时,要注意找出其中的英语词组、固定搭配以及自己不掌握的地方,以便自己在听课时更加有的放矢,提高听课效率.
第二,学生课堂学习的指导.指导学生上课专心听讲,积极回答问题,尽量在课堂上记住课文或练习中的重点单词、短语以及重要语法和句型.指导学生记笔记和多听说英语.
第三,课后复习巩固的指导.指导学生课后要及时复习巩固,完成作业.多听录音,练习自己的口语表达能力.多看英语书报,拓展知识面.
5.拓展学生文化视野
语言是文化的一个重要组成部分, "国家英语课程标准"就语言和文化作了这样的概述,"语言和文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应该处理好二者的关系,努力使学生在学习过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野；加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力".
在教学过程中,结合词汇和句子的学习导入文化内容,通过生活化的教学活动导入文化内容,结合课堂操练培养跨文化意识.新课程标准是每一位教师当前必须学习研究的教育理论,它的实施必然要求在教学过程中不断实践,积累经验教训,只要所有的教师和学生一起努力,新的英语课堂就会凸显崭新面貌.
中学英语论文参考资料：
结论：例新课程实施和中学英语教学为关于本文可作为中学英语方面的大学硕士与本科毕业论文中学英语单词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
