原创《初中音乐课堂教学师生互动问题》：这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：本文从初中音乐课堂师生互动教学的内涵及其存在问题出发讨论,提出了落实初中音乐课堂师生互动教学的有效策略,希望能够帮助初中音乐教育者提高自身教学的实效性,帮助学生提高音乐成绩.
关键词：初中；音乐课堂；师生互动
中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0340-01
音乐学科是艺术性和知识性的统一,对于初中音乐课堂教学而言,只有充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,促进师生间的良好互动,才能有效地提高初中音乐课堂教学的实效性,使学生在美妙的音乐中获得艺术熏陶,陶冶情操,从而提高自己的音乐素养、审美能力和审美情趣.
1.初中音乐课堂师生互动教学的内涵及其存在问题
1.1初中音乐课堂师生互动教学的内涵.初中音乐课堂师生互动教学是指,改变传统教师在课堂中的"中心"地位,在课堂有限的时间内,教师在结合教学内容及教学目标的基础上,根据学生身心发展及音乐学习特点,在整个教学活动中,鼓励学生发挥自身的主观能动性,主动地参和到教学中来,突显学生主体地位的同时,发挥教师的主导作用,引导学生更加积极主动地学习,从而有效激发学生的学习兴趣,进而实现"教师有效地教,学生有效地学".
1.2初中音乐课堂师生互动教学存在的问题.第一,出于课堂纪律的考虑,学生在初中音乐课堂中仅仅处于"听"的位置,没有机会"讲",甚至在一定程度上限制了"讲",更无从谈及"互动"了.加之,音乐作为一门"副科",不能引起学生足够地重视,学生认为音乐课就是"放松课",对老师的教学内容,特别是乐理知识的教学缺乏兴趣,有的思想抛锚,有的窃窃私语,为维护课堂纪律,教师只能采取"强制措施",要求他们"不许讲话",以此来使其注意力集中,而这样的要求往往限制了学生主动性的发挥,无法活跃学生的思维.第二,缺乏创新的教学理念和教学方法,同时教学内容单一.和其他学科一样,初中音乐教学一直沿用"灌输式"教学模式,具体体现为"教师讲,学生听".同时,在教学内容上也具有单一性特点,主要是关于乐理知识的教学和歌曲演唱的教学.在歌曲演唱教学中,教师首先对所要学习歌曲进行示范性演唱,然后逐句教学生演唱,最后让学生自由练习.整个教学过程中,师生间很少互动.第三,学生对音乐课堂缺乏兴趣,课堂氛围死气沉沉.受应试教育体制的影响,学生对音乐课的重要性认识不足,音乐学习更多的是在"应付差事"、"得过且过".同时,在升学压力之下,学校的音乐课不得不给"主科"让路.久而久之,许多音乐教师也认为音乐课和语、数、外相比,确实不那么重要,所以音乐教师在备课中"走过程",在实际教学中缺乏 ,从而使得音乐课堂死气沉沉,没有生趣.
2.落实初中音乐课堂师生互动教学的有效策略
2.1营造 和谐的师生互动氛围,有效激发学生的学习兴趣.初中学生有着独立的思考,自我表达的 很强,他们往往渴望交流,但在和老师交流互动的过程中,又显得焦虑紧张.大量教学实践表明,良好的氛围能够消除学生的紧张焦虑,使学生在音乐课堂中感觉到放松,从而表现出高涨的情绪、集中的注意力.为了实现极强的表现 ,学生会积极地配合教师,主动地融入到教学的过程中,通过自己的探索和努力,完成教师提出的要求.学生课堂主体地位的充分发挥,也能帮助学生获得身临其境的体验,并在此基础上,有效地激发学生音乐学习的兴趣.在此过程中,教师应该注意自己的言行举止,善于利用自己的个人魅力和艺术 来吸引学生的注意力.另外, 和谐的师生互动氛围还需要教师能够放下"身段",走到学生中间,成为学生的朋友,多给予学生赞美,脸上时常挂着笑容,让学生不再觉得教师"高高在上".只有消除学生心中的"芥蒂",学生才能"毫无戒备",完全地信任教师,愿意"跟随教师",真正实现"亲其师,信其道",进而为师生间互动奠定坚实的基础,有效落实师生间的互动.
2.2创新教学方法,教学环节的设计应注重师生间的互动.要实现师生间的良好互动,教师就得摒弃传统"灌输式"的教学方法,用创新的教学方法吸引学生的注意力、激发其学习的兴趣和 .这就要求教师应利用自己的专业知识来引导学生,帮助 合音乐概念,认识相关知识点之间的联系,建立新的知识系统和知识网络 .同时,在教学活动的设计环节,教师应解放思想,大胆创新,不再局限于固定的教学模式,应用发展的眼光看待问题,从而使得教学模式具有动态性、发展性和创新性.设计每个教学环节的时候,教师应多思考,设计能够最大限度调动学生积极性的教学方案,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体性,将课堂真正的还给学生.在此过程中,教师不但要对学生有一个深入地了解,时刻地关注学生,并在此基础上能够依据师生互动的相关要求,及时调整自己原有的教学计划,从而在不同的教学环节都能有效的师生互动,使得师生互动教学模式能够发挥自身的价值和作用.需要指出的是,教师应善于利用创新的教学方法,调动学生的感官,让不同的感官都能参和到音乐学习的过程中,实现口眼结合、手脑并用,为师生间的互动开拓空间.在此过程中教师既可以和个别学生互动,也可以和多名学生互动,采取不同的方法,使得每一位学生都能有和老师互动的机会,在尊重学生共性的同时,还能注重学生的个性.
2.3增强情感体验,为学生的发展提供空间.学生的个体差异,决定了学生对同一音乐作品的情感体验也是不同的.这就要求教师在开展初中音乐教学的过程中,应重视学生对于音乐的情感体验,并透过它对于学生头脑中的知识形象产生初步的认识,以此来做出及时的教学调整,为师生间的互动寻找合适的契机,确保平等、和谐师生关系,在充分发挥自身主导作用的基础上,还能充分尊重学生主体地位,进而为学生的发展提供广阔的空间和平台.
3.结语
简而言之,实施师生互动的教学模式,能够有效提升初中音乐教学的实效性,但是由于和谐、 师生关系的建立并不是一朝一夕就能实现的,因此良好的师生互动也需要师生不懈的共同努力,只有这样,才能在师生的充分互动下,不断提高学生的音乐学习水平和音乐素养,从而获得最佳的教学效果,为素质教育的全面推行贡献力量,促进学校战略目标的实现.
参考文献：
[1]曹洪娟.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J].亚太教育,2015（02）.
[2]陈芳.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].高中生学习（师者）,2014（05）.
课堂教学论文参考资料：
结论：初中音乐课堂教学师生互动问题为关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、课堂教学三要素是什么论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
