原创《探究小学心理课教学模式》：该文是关于教学模式论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】小学生心理健康教育是一种全面提升学生素质的教育,主要是通过科学的手段以及方法,对学生的心理素质进行培养.小学阶段作为关键阶段,存在于小学生的心理培养与发展过程中,对学生心理素质的形成有直接影响.因此,在这一阶段必须对新课程改革精神进行贯彻与落实,在尊重孩子身心健康发展的基础上,促使学生快乐成长.
【关键词】心理课 目标创设 情景体验 小学生 教学模式
一、有重点螺旋式上升的目标设置——让心理课有的放矢
小学生始终作为受教育群体存在,具有一定的特殊性.小学生的认知模式以及思维模式始终处于不断形成的过程中,不能有效的对自身情绪进行自我控制,也不能长时间的对注意力进行集中,这也是其个性尚未定型的主要原因.小学生在实际对自身的心理状态进行调节时无法按照成人的思维逻辑与认知方式进行.也就是说在实际对小学生进行心理教育时不能按照成人的教育模式进行,否则会取得一种反效果.
各个年级的小学生也并不相同,都存在鲜明的个性与特征.从思维角度来说三年级小学生正处于过渡时期,小学生的自我意识也是在这一过程中得到萌发,但这一阶段小学生的自我意识并不能安全形成,在四年级开始其自我意识呈现出逐渐增强的趋势,但依然不能形成稳定的情绪以及坚定意志力.因此教师在实际对教学目标进行设定时需要实现与实际情况的有机结合,针对三年级学生主要进行自我意识以及思维进行训练,但四年级学生就要有所改变,主要是训练其情绪情感以及意志力.
通过相关调查与研究发现,在教育教学实践中需要将各个年级学生的心理特点作为主要依据进行心理课教学目标制定.自信力、适应力、社交力以及情绪力是小学生心理健康课程的主要内容.上述内容贯穿于整个小学阶段,其侧重根据年级发生改变.低年级主要对适应力进行重点训练,在提高自我保护意识的基础上对技巧进行训练.自信力课程主要针对中年级学生开展.总结来说教师在实际开展教育教学活动时必须结合学生的年龄与心理特征,这对心理课程教学的顺利进行有极大的促进作用.
二、多途径创设情境——让体验直入心底
著名教育学家曾经说过,教育的目的就是其自身.这可在一定程度上对教育的重要性进行直观体现,同时需要注意的是教育对学生的学习生活有不可替代的重要性.在新课程的不断改革之中教育过程一直作为核心内容存在.小学生心理健康课在不断的实践与发展过程中逐渐实现向注重学生参与体验的方向发展.因此教师需要在教学中利用科学的措施与手段促使学生参与活动,在快乐成长的基础上对知识进行理解与掌握.
1.心理游戏.儿童从来不会对游戏进行拒绝,无论性格是否外向或者身体是否健康,游戏可以实现对任何兒童的吸引.参与者在游戏中可对自身的主体地位进行有效感知,正是这种独立的主体意识对儿童进行吸引,并全身心的投入到游戏中,小学生也可借助游戏对自身的情感进行抒发.因此教师在教学过程中应适当的引入游戏环节,对学生的注意力进行吸引,最终实现心理健康课程对学生进行有效培养的目标.
2.心理故事.心理学研究表明,小学阶段的孩子,尤其是小学低年级的孩子,具体的图画和清晰的人物形象更能让他们记住.故事作为一种最受儿童喜欢的文字形式,其优美的景色,典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让儿童深深为之吸引,使他们增长了知识,发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假丑恶,从而养成积极向上的心理品质.
如培养三年级孩子的自信力,如果你告诉他自信是什么,孩子们可能会听不太明白,也不是很感兴趣；如果你通过《你很特别》,通过胖哥如何正确认识自己的故事,他便能清晰地知道：每个人都是独一无二的,都是特别的,我们要做最好的自己.
三、提升体悟——让改变从心灵走向行为
积极心理学中有关于人的心理认知和行为改变的ABC理论：其中A代表情感、情绪；B代表行为,行动；C代表认知、思维.该理论的核心点在于人的行为的改变,关键不是情绪上的接纳,也不是认知上的认同,而在于行动上的改变.只有联合情绪、认知和行动三点才能真正改变人的行为.因此,心理课是否有效,不仅体现在学生是否真正参与课堂,是否有情绪上的感受,是否有认知上的冲突和改变,更重要的是学生是否通过课堂已经习得这项品质,并且有行为上的表现.
每堂课结束后,对照目标,根据教学内容,笔者都试图从以下几点来形成习惯：语言分享让认知更清晰.心理学研究表明,人的认知的获得有不同的途径,通过听觉,我们能接收25%的内容,通过视觉我们能接收35%左右的内容,通过书写我们能接收50%左右的信息,通过教授给他人,我们能接受其中75%左右的信息.因此,鼓励学生在课后自己当小老师,与家长和朋友分享自己的收获.
参考文献：
[1]徐露凝.大学生心理健康教育课情境体验式教学模式研究[J].中国教育技术装备,2016,（15） ：5-6.
[2]李国忠.“情境·认知·体验·内化”四要素心理健康教学模式的构建[J].高等农业教育,2015,（11） ：82-85.
教学模式论文参考资料：
结论：探究小学心理课教学模式为适合教学模式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学模式开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
