原创《小学语文识字教学方法》：本论文可用于小学语文论文范文参考下载，小学语文相关论文写作参考研究。
摘 要：小学教育是我国基础教育的核心组成部分,而语文是小学阶段重点教学内容,不仅是必考科目,更是其他综合科目学习的基础,而识字教学是小学语文教学的关键.但很多小学识字教学存在问题,教学质量差,不能获得预期教学效益,教学过程中难以调动学生积极性,学生甚至存在厌学心理.为提升小学生识字能力发挥语文教学职能,应积极改革创新小学语文识字教学方法.本文将对小学语文识字教学方法展开研究和分析.
关键词：小学语文 语文教学 识字教学 教学方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0208-01
识字能力是一项非常重要的语文能力,是进一步进行语文知识学习,进行其他科目学习的基础.倘若学生识字能力差,便无法进行独立阅读,难以理解文章内容.因此,识字教学一直以来都是小学语文教学的关键内容,发挥着重要教育职能.但很多教师在教学思路上停留在传统范式化教学,采用灌输教学方法,教学有效性较差.为提高小学语文识字教学质量,在识字教学活动中应积极融入多种教学方法,来构建新型语文识字教学课堂.
1 小学语文识字教学职能
识字教学是语文教学的起始阶段,是进行其他科目教学的基础.识字教学质量好与坏,直接关系到其他科目教学质量,所以识字教学一直都是小学语文教育关键内容[1].小学生只有掌握一定识字能力,学习文字后才能进行阅读及写作.小学语文识字教学中,要帮助学生认识、理解、记忆、运用文字,能够将具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来.
2 当前小学语文识字教学现状
识字教学在小学语文教学中所占的重要位置毋庸置疑,小学生只有掌握一定识字能力,才能进行语文知识的深入学习,阅读课文、认识文字.然而,当前我国小学语文识字教学现状并不理想,基本上停留在老的教学思路当中,教学过程往往是教师讲,学生学；教师写,学生抄,教学过程枯燥无味,单调反复,以“教”为中心,忽视学生识字兴趣的培养,学生没有很好的掌握正确学习方法,所以学习过程依靠死记硬背,学习压力大,导致很大一部分学生认为识字学习痛苦,体验不到乐趣,甚至存在厌学心理,往往难以获得预期教学效益,造成学生识字能力差,整体语文成绩低下.因此,为转变当前小学语文识字教学现状,提高识字教学质量,教师应转变教学思路,构建新型课堂形式,应用多种教学方法.
3 小学语文识字教学方法
通过分析可以知道,很多小学在识字教学方面存在不同程度的问题,诸多方面有待改革创新.因此,在语文识字教学活动开展中,教师应融入多种教学方法,丰富课堂内容,以提升教学质量.下面通过几点来分析小学语文识字教学方法：
3.1 兴趣教学法
著名科学家Thomas Alva Edison曾经说过“兴趣是最好的老师”.学生对某些事物产生兴趣后,便会自主进行探索,付出更大的努力学习.小学生好奇心强,教师应利用小学生的好奇心,培养学生的识字兴趣,通过兴趣激发学生学习动力.在识字教学过程中,为培养学生识字兴趣,可利用一些直观的教具或现代化教学技术,例如,多媒体技术.多媒体技术的应用,能丰富课堂内容,使复杂抽象的教学内容变得简单、具体.而且多媒体画面生动形象,丰富多彩,更容易调动学生积极性,能够有效吸引学生注意力,给其留下深刻印象.学生对识字学习产生兴趣后,便能从被动学习向主动学习转变,学习效率将有所提升,识字效率也会更高.因此,识字教学过程中教师应加强对学生学习兴趣的培养.
3.2 游戏教学法
小学生天性好动,对游戏兴趣浓重,所以教師完全可利用游戏教学法,将一些文字游戏引入到课堂中来,以调动学生学习积极性,丰富课堂内容,使其主动参与到学习活动中来,对识字产生兴趣.因此,教师应基于教学目标,结合学生特点,灵活设计一些文字游戏,例如：猜字谜、顺口溜等等.例如“雨”字学习中,教师可让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水中看不见”,指的是什么?另如：“告”字教学,教师可打字谜“一口咬断牛尾巴”,是什么字.这种灵活教学方式,能弥补传统教学不足,使学生体验到学习乐趣.
3.3 看图识字教学法
小学生对画面比较敏感,看图识字教学法非常适用,往往能取得较好的教学效益.因此,在识字教学中,教师完全可以引入一些绘本,利用绘本帮助学生进行识字学习.绘本符合小学生认知特点和心理特征,绘画精美,形象生动,图文并茂,能够有效调动学生注意力,使其产生兴趣.而且这种教学方法将识字与实物相对应,对于学生认知能力的提升也有着很大帮助.而且在看图的过程中,学生不会觉得无聊,积极性更高.但具体教学过程中,不可一味追求识字量,应帮助学生掌握科学学习方法,使学生识字的过程科学合理,不能为了教认字而识字,让学生学习过后懂得运用,真正理解文字内涵,记忆更牢靠.
4 结语
小学语文识字教学是开展写作教学、阅读教学的基础,若学生不具备一定的识字能力,便无法进行独立阅读,可见识字教学在语文教学中所占的重要地位.然而,当前很多小学在识字教学方面存在问题,停留在老的教学思路当中,教学有效性差.为提高小学生识字能力,保障识字教学质量,应加强对多种教学方法的运用,培养学生学习兴趣.
参考文献：
[1]楼琦君. 文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究[D].苏州大学,2015,09：21-25.
[2] 李爽.利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学,2015,03：4-8.
[3]王开玲. 基于新课程理念的小学语文低年级识字教学分析[J].新教育时代（2015年11月 总第5辑）,2014,10：17-18.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文识字教学方法为关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
