原创《生活案例，让枯燥思品课鲜活起来》：本文关于枯燥论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：在思想品德教学实践中,真实的生活案例能够起到“画龙点睛”的作用.因此,案例列举是思品课堂教学必不可少的一个重点环节.对此,本文对如何用案例来激活思品课堂进行了探索.
关键词：思想品德 生活案例 教学 课堂
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0145-01
思想品德这门课程有着复杂的理论体系,它从多个方面影响着学生尚未成型的人生观和价值观.对思品课的“枯燥”感会影响学生的学习,更会导致学生产生厌学情绪,因此,消除学生课堂学习的枯燥感,是构建有效课堂的重要前提.从思品课的学科特点来看,其知识体系是抽象于生活实例,因此,要消除思品课堂的枯燥感,教师还需要从实例入手,用丰富多彩的案例来激活课堂,提升他们的学习效率.
1 巧用生活中案例,激发学生学习思品课的兴趣
有效课堂必须具备活跃的气氛和极高的学习兴趣,只有让学生有兴趣地学,才能提升他们学习的有效性.因此,在教学实践中教师可结合对学生的心理揣摩,利用案例来营造乐学氛围.
例如：在教学“法律保护公民隐私”一课时,该课的教学目标是让学生对“隐私”产生理性认识,并由此而树立起保护他人隐私的意识.在组织教学时,就把教学过程划分为三个环节：第一个环节是提取“隐私”这一主题,探讨它具有哪些特点,包含哪些内容；第二个环节是探讨“保护隐私”的意义,主要从生活实例入手,来引发学生对保护隐私的客观认识；第三个环节重点探讨如何保护隐私,尊重他人的合法权益.
首先,在第一个环节教学中引入实例来明确隐私的概念：小丽同学在学习之余还有很多爱好,如喜欢上网利用聊天软件和朋友交流,那么,其他同学能在不经她允许的情况下上她的*,截取她在网上和朋友的谈话内容,并将其公开吗?为什么?这一问题的设计意图在于从贴近学生生活的实例入手,激发学生的学习兴趣,并让学生了解什么是隐私,什么是不该看、不该听以及不该公开的他人信息.
其次,在第二个环节中,为学生引入生活案例：有些同学们很喜欢一些电影明星,常常在网上浏览和他们相关的新闻信息.但是,同学们有时候会在网上看到一些这样的新闻报道：某明星和XX神秘约会、某明星的家庭住址为XX号,车牌号为XX、某明星和妻儿在家中享受天伦之乐,等等,并配以相关图片.
提出问题：新闻记者的这些做法对吗?对明星的生活造成了哪些影响?
讨论：记者要获取明星的这些信息,必然会采用跟踪、偷拍等手段,而这显然是侵犯了明星的隐私权.而对于明星来说,家庭住址、车牌号码和私人活动等信息的*,无疑会给他们带来很多的麻烦,如会引来更多的记者和粉丝等等,英国第一任王妃戴安娜就是因为遭到了小报记者的跟踪和围追堵截,才酿就了惨剧.
结论：侵犯隐私权轻者会影响人们的日常生活,重者会造成法律纠纷乃至酿成严重的悲剧.
最后,在第三个环节中,通过介绍保护隐私的相关法律法规,以及培养学生的隐私保护观念等等,来实现本课的教学目标.
2 结合生活讲案例,优化知识的产生过程
在课堂教学中,生活案例不仅能够激发学生的学习兴趣,更能够优化知识的发生过程,让学生更直观的了解知识、吸收知识,从而提升他们学习的有效性.
如“科教兴国”一课,针对本课“了解科技和教育在国力发展中的作用”这一目标,笔者在课堂教学中导入案例：十年来,我国的科技事业快速发展,很多领域目前在国际上已经迈入于先进行列.仅就航天科技来说,1999年我国成功发射并回收了第一颗“神州”无人飞船,命名为神舟一号,而仅仅十五年的时间,中国的神舟飞船从无人到载人,从太空到月球,2013年已经发射了第十号神舟飞船.1991年到2001年,我国高新技术产业的工业总产值从3000亿元左右增加到18000亿元左右,年均增长20%以上.高新技术产业在国民经济构成中所占比例由10年前的1%左右提高到目前的15%左右.案例后提出问题：想一想,科技发展受制于哪些因素?是什么促进了我国科技的发展步伐?
引导思考：教育、经济、政策.
导入课堂探究活动：教育和科技的关联,最后总结.
如此,通过这种案例引导的方式,可有效将笼统的知识转化为直观的事例,拉近了知识和学生之间的距离,优化了知识的发生过程.
3 运用案例组织教学,有效提升学生的参和热情
对于课堂教学来说,案例是一味有效的“调味剂”.在学生感到枯燥的时候引入案例,能有效提升学生的参和热情；在学生的学习遭遇障碍时引入案例,可有效化解学生的思维障碍；在课堂气氛低迷时引入案例,可有效活跃课堂氛围,因此,更多地运用案例来组织课堂,对提升教学质量具有重要意义.仅就活跃课堂气氛的功能来看,生活案例具有三个重点优势：其一,案例具有“故事”的效用,能够对学生的感官起到很好的刺激作用,将学生逐渐飞远的思绪拉回课堂；其二,生活案例能使课堂更加的贴近生活,使学生在课堂上接触更多的生活知识,从而将课堂教学和生活融为一体,活跃课堂气氛,形成一种生活化教学模式；其三,教师不能将课堂打造成为纯理论化的教学模式,然而,教材中的所有课题知识几乎都是基本理论,这势必会导致学生产生厌学情绪.而运用生活案例,则能够有效*课堂理论化的“魔咒”,活跃课堂气氛,提升学生课堂学习的有效性.
总之,生活案例的应用是一项系统工作,教师需紧密练习课题,把握学生心理,让案例的导入为课堂注入活力,将案例打造成为连接学生和知识的桥梁,从而为构建有效课堂奠定基础.
参考文献：
[1]董继昌.初中思想品德课生活化教学浅谈[J].成才之路,2012（03）.
[2]纪凤玲.谈思想品德课堂教学的评价艺术[J].林区教学,2013（02）.
[3]王惠芳.思想品德课的“活动”教学效益的实践和思考[J].华章,2014（01）.
枯燥论文参考资料：
结论：生活案例，让枯燥思品课鲜活起来为关于本文可作为相关专业枯燥论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文乏味论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
