原创《微课在高职计算机教学中的应用》：这是一篇与高职论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
（苏州高等职业技术学校,江苏 苏州 215000）
[摘 要] 目前的高职计算机教学存在一系列不容忽视的问题,如学生学习兴趣不浓,教学方法比较陈旧,实践教学重视不足等.微课的出现,为解决这些问题提供了新的思路.计算机教师在制作微课时,要注意教学内容必须浅显易懂、言简意赅,同时又能切中教学目标.教师制作完微课后,要将其带入课堂教学中,并围绕微课安排具体的课堂教学活动,还要安排学生及时进行上机操作.
[关键词] 高职计算机教学；微课；应用
随着时代的不断发展,计算机已经在社会各行各业中得到了广泛应用,掌握一定的计算机技术已经成了社会公民的基本技能之一.对高职生而言,熟练掌握计算机应用显得尤为重要,这不仅是一项学习内容,同时也是日后踏上工作岗位的重要砝码.从目前来看,高职计算机教学还存在一系列不容忽视的问题,微课的出现,为解决这些问题提供了新的思路.本文先分析目前高职计算机教学存在的问题,接着研究微课在高職计算机教学中的应用,意在抛砖引玉.
一、高职计算机教学存在的问题
1.学生学习兴趣不浓
随着高职院校扩招政策的推行,高职院校的学生人数不断增加,但质量也变得良莠不齐,不少高职生的学习自制力较差,文化功底较弱,虽然他们能使用计算机,但也仅限于玩游戏、聊、上论坛等,对于专业的计算机知识掌握得不够透彻,这不利于他们的全面发展.计算机教材中的知识比较专业,对高职生而言略显抽象和深奥,难以激发他们的学习兴趣,进而导致计算机教学效率无法提高.
2.教学方法比较陈旧
从目前来看,高职计算机课堂教学使用的方式和方法比较陈旧,教师依旧满足于“一言堂”“满堂灌”的传统教学模式,他们将计算机知识一股脑地灌输给学生,而不顾及学生的消化吸收能力,这样势必难以引发学生的共鸣,反而引发他们对计算机学习的厌烦情绪,上课时心不在焉,甚至存在逃课、旷课的不良现象.
3.实践教学重视不足
众所周知,计算机课程是一门实践性较强的课程,旨在培养学生的计算机操作能力.这就需要教师为学生安排足够的实践操作.然而,一些高职院校由于受到资金条件的影响,计算机配套设施还不够齐全,难以保证学生的实践操作落到实处.而且现代计算机更新换代快,学校机房的计算机设备显得比较老旧,不利于学生接触前沿的计算机知识.再加上教师比较重视理论教学,对实践教学重视不足,更是导致学生的计算机基本操作能力不尽如人意,他们日后的就业竞争力受到影响.
综上所述不难发现,目前的高职计算机教学确实存在一些问题.微课的出现,可以为解决这些问题提供新的思路.
二、微课概述
微课是时展的产物,是继微博、微信后诞生的又一个新鲜词.我国学者黎家厚教授认为,微课是从翻转课堂中分离出来的术语,是指时间在10分钟以内,教学目标简单明了、教学内容短小精悍、能集中说明某个问题的小课程.焦建利教授也认为微课是以讲解某个知识点为主要目标,以精悍短小的在线视频为呈现方式的教学视频.综合各学者对微课的界定,可以发现微课有几个基本特点：一是微课的载体形式是短视频,时间一般在10～15分钟；二是微课的内容只针对一个知识点,一般是教学中的重难点内容；三是微课中的活动主要是教师的教学活动.在高职计算机教学中应用微课,有广泛而深远的意义,一是调动高职生的学习兴趣,使他们通过简短的教学视频掌握部分知识；二是方便高职生的自主学习,让他们根据自己的学习习惯掌握微课中的教学重难点内容,这有利于培养高职生的自主学习能力.在高职计算机教学中,教师要重视微课的应用.
三、微课在高职计算机教学中的应用
1.制作微课
高职生学习能力薄弱,学习自制力差,所以计算机教师在制作微课时,要注意教学内容必须浅显易懂、言简意赅,同时又能切中教学目标.在微课中,教师应该使用通俗易懂的语言,从学生的现实生活入手引入相关教学内容,吸引学生的注意力.同时,鉴于高职生比较重视自己的专业学习,所以教师制作的微课知识还要与学生的专业知识有机结合在一起,使学生感受到计算机知识与自己专业知识的紧密联系,从而调动他们学好计算机知识的主动性.另外,在微课视频中,教师还要安排一些练习题供学生完成,这些练习题不能太难,也不能太容易,要符合学生的“最近发展区”,激发学生的挑战欲,使他们开动脑筋完成练习题测试.
2.围绕微课组织课堂教学活动
教师制作完微课后,要将其带入课堂教学中,并围绕微课安排具体的课堂教学活动,包括观看微课视频、学生讨论微课内容、学生汇报讨论结果、教师点拨评价等.首先,师生一起观看微课视频非常重要,一个微课大约在10分钟左右,微课中的内容不仅阐释了教学重难点,同时也能统领整个课堂教学过程,通过集中观看,学生对教学内容做到“心中有数”.其次,观看完微课后就要进入学生讨论环节,教师要将全班学生分为几个小组,每个小组4～6个人,让学生讨论看微课的感受和体会,提出自己不懂的问题,然后大家一起讨论出答案.紧接着,学生小组派出代表向全班汇报自己小组的讨论结果,实现资源共享.最后,教师还要对学生的汇报过程进行点评和总结,指出学生在讨论过程中犯下的错误,使学生再接再厉.
3.根据微课安排学生上机操作
微课中的内容基本集中反映了教学重难点,当学生已经掌握了微课中的理论知识,还要安排学生及时进行上机操作,帮助学生及时巩固所学到的理论知识.比如VB这部分内容对高职生而言比较抽象,难以理解,程序编写对高职生的理解能力和应用能力提出了不小的挑战.在微课中,教师要用通俗易懂的语言为学生介绍VB知识,通过形象的实例和鲜明的对比来对其进行逐层探究,解决重点,突破难点.让学生带着问题主动寻找解决的方法,教师适时对典型的操作过程进行演示,对常见的错误做出纠正.然后安排学生根据微课中的内容上机操作SQL知识,这样的过程可以促使学生将知识融会贯通.有时候,学生在观看微课视频时觉得自己已经掌握了教学内容,但是上机操作时反而不知所措,这正是反映了学生的实践能力不足,需要进一步加强.以微课为依托展开实践教学,可以使学生真正认识到自己的不足,进而查缺补漏,取得更大的进步.
4.课后上传微课资源
高职计算机教学应用微课,还有一个目的是培养学生的自主学习能力,所以教师在课后将微课上传至公共学习平台,督促学生自行下载并再次学习.有时候,学生由于理解能力不足,对微课的内容还没有完全掌握透彻,所以课后学习十分必要.教师留下自己的号、E-mail、微信号等,当学生遇到不懂的问题时,师生要及时进行沟通与联系,教师要耐心地解答学生的问题,帮助学生形成系统的知识体系.
总而言之,21世纪是一个信息技术时代,计算机技术迅猛发展,社会各行各业已经离不开计算机应用,高职生掌握扎實的计算机能力至关重要,这关系到高职生的长远发展.在高职计算机教学中应用微课,可以为改革高职计算机教学提供新的思路.高职计算机教师要根据教学目标制作合适的微课视频,与学生进行互动交流,为学生答疑解惑,从各个角度入手,为高职生的长远发展奠定扎实的基础.
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责任编辑 李杰杰
高职论文参考资料：
结论：微课在高职计算机教学中的应用为关于高职方面的论文题目、论文提纲、高职论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
