原创《医学院校大学英语数字化教学模式》：本论文主要论述了医学院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]随着外语教学改革不断深入,医学院校必须优化完善教学模式、教学手段、教学目标等,结合医学专业特点,有效打破基础英语为中心的格局,完善大学英语课程体系等,构建高效课堂,培养学生英语语言能力、学术能力,使其成为新时期需要的“高素质、高水平”国际化医学专业人才.因此,本文作者多角度客观阐述了我国医学院校大学英语教学现状,多角度详细探讨了医学院校大学英语数字化教学模式.
[关键词]医学院校 大学英语 数字化教学模式
一、医学院校大学英语教学现状
1.教学理念和教学大纲滞后
当下,我国大部分医学院校大学英语教师教学理念比较落后,过分注重理论知识教学,尤其是语法知识教学,注重学生英语基础能力训练,没有多角度提高学生的英语语言交际能力,导致学生无法将所学的英语知识灵活应用到实践中,利用英语进行交流.在新形势下,社会已对医学专业人才提出了新的更高要求,特别是英语实践能力,由于教学大纲具有其滞后性,英语教材内容不符合时 展的客观要求,教材内容更新速度慢,人文科学方面的内容涉及的特别少,不利于提高医学专业学生的英语综合技能,相关的英语教学工作也无法顺利开展.
2.教学模式滞后
在新时代下,由于长期受到应试教育的影响,“填鸭式”、“放羊式”传统单一教学模式仍然在医学院校大学英语教学中占据核心地位,教师是整个课堂教学的重心,英语课堂教学以精读为中心,教学方式单一化,不利于提高学生的英语实践能力.
3.教学内容安排不合理,
就医学院校的学生来说,所学专业都和医学密切相关,但也有所不同.在大学英语课程教学中,教师没有围绕学生的专业特点以及具有的英语水平,合理安排教学内容,明确章节学习的重点和难点知识,导致选择的教学内容难度不适中,不利于学生出国、考研继续深造,没有采用分层教学方法,课堂教学不具有针对性性,无法满足不同层次的客观需求,不利于他们英语实践能力的提高.
二、医学院校大学英语数字化教学模式
1.数字化教学
数字化教学就是信息技术背景下一种教和学行为,是信息时代、知识经济二者发展的产物,具有多样化的特点,大众化、网络化、个性化等,其教学目标是指借助现代化信息技术,为学生营造一种“和谐、 ”的课堂氛围,采用多样化的教学方法,革新传统教学结构等,培养出更多优秀的高素质专业人才.和传统教学相比,数字化教学更具优势,在数字化的教学环境中,教学各基本要素已发生了质的变化.师生角色转换,教师不再是课程体系的呈现者、教学知识的灌输者、教育教学的管理者等,已成为数字化教学体系的研究者等,学生已成为整个课堂教学的中心,处于主动学习状态,成为信息的加工者,教学资源更加丰富.
2、借助网络平台,提高学生的英语交流能力,强化他们长期学习英语的意识.
在大学英语教学中,医学院校要优化利用先进的技术,构建数字化的英语教学平台,为学生提供更加丰富的网络学习资源以及学习模式,比如,设置网络学习内容、网络自主学习等,教师可以随时查看学生在线情况,准确记录他们的学习情况,在线答疑等.在选择网络学习内容中,教师必须立足于英语教材内容,结合学生专业特点,优化调整课程教学内容,为学生营造一种虚拟化的真实英语学习环境,提供准确的英语发音,促使学生不断“模仿、纠正”错误的发音,借助网络教学系统集图片、文字、动画等于一体的特点,增加课堂教学趣味性,满足班级中不同层次学生的客观需求,促使他们都能有所进步.此外,借助数字化英语教学平台,教师可以不受时空限制,随时点击不理解的知识点,反复学习.
3.课堂面授、网络自主学习结合的教学模式
在数字化教学背景下,医学院校教师要注重课堂面授、网络自主学习的有机融合,充分调动学生学习主动性,提高他们自主学习能力.在面授教学中,教师要全方位分析大学英语教学大纲、学生客观需求,制定科学、合理的教学计划,采用多样化的教学形式,比如,示范、辅导、检查,积极引导学生独立完成学习任务,教师只需要扮演好协作者、组织者、领导者等角色,随时答疑解惑,适当点拨学生,有效弥补网络教学中存在的缺陷.
4.借助多媒体,采用教学情景法.
在数字化教学模式作用下,医学院校教师在大学英语教学中,利用多媒体集图片、文字、动画等于一身的特点,让学生观看相关的视频、图片等,刺激他们的感官,对新课题知识留下直观印象,迅速融入到新课题学习中,在虚拟化的真实英语情景中对学生进行针对性的“听、说、读、写”训练,提高他们英语的综合技能.在采用教学情景法中,教师必须全方位分析学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等,贴近他们的生活实际,围绕医学专业客观需求,将英语知识的学习巧妙融入到专业课程学习中.
5.借助学生水平和要求,采用分级教学方法.
在大一、大二阶段,医学校园可以开设公共英语必修课程,采用分级分班教学方法,结合各专业学生各方面具体情况,合理选择英语教材,科学安排英语教学内容,采用多样化的教学方法,展开课堂教学,确保班级中不同层次的学生在英语实践学习中都能有所进步.在此基础上,医学院校还可以结合学生的兴趣爱好、客观需求等,开设英語选修课程,比如,新闻听力、英文歌曲、英美概括,从大一到大三,各学期中采用“二选一、三选一”的方式,开展丰富多彩的英语选修课.而在大三下半学期,医学院校要继续设置医学英语课,以学生所学专业为中心,合理安排医学英语内容,设置一些文化类、技能培训类的英语选修课等.
三、结语
总而言之,在新形势下,医学院校教师必须和时俱进,树立全新的教育理念,多角度构建大学英语数字化教学模式,注重数字化教学,构建数字化的教学平台,注重课堂面授、网络自主学习的有机融合.
医学院校论文参考资料：
结论：医学院校大学英语数字化教学模式为大学硕士与本科医学院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写У怎么读方面论文范文。
