原创《新课程标准下高中数学课堂教学策略》：这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
新一轮课程标准是对传统教学的一次革新.转变传统教学观念,构建新的数学课堂教学模式是学校、社会、时 展的需要.只有解决传统课堂教学存在的弊端,我们才能更好地进行新的数学课堂教学理念的探索,達到“标本兼治”的效果.提高学生发现问题和解决问题的能力,变“学会”为“会学”.
一、注重思想道德培养,树立远大理想
课堂教学要成功,思想道德教育必须先成功.让每一位孩子都清晰地懂得要成为一个对社会、对国家有用的人,只有通过读书,掌握更多的知识丰富自己、改变自己,才能改变自己的命运、改变家庭的命运、改变家族的命运、改变国家的命运.让每个孩子都明白这些道理,相互鼓励、相互促进、相互感染.这样一来,孩子肯定会很好的配合课堂教学,只要孩子想学、爱学,你的教育就已经成功了一半.
二、及时学及时练,提高自主学习能力
我们常听许多老师反映,上课时课本上的概念、例题都讲清楚了,学生也说都听懂了.但课后一做题或一考试就不会,是什么原因呢?为什么会这样呢?其实道理很简单,就像我们学驾照,我们听懂了理论,我们就能开车吗?显然不行,我们必须在教练的陪同指导下分步训练：在停着的车子上先练习档位；在固定的场子上练习前进和后退；练习转弯；练习倒桩；上路.以上每一环节都是在教练的陪同指导下,练习几十遍甚至上百遍才能掌握,然后再到下一环节,最后亲自操作驾驶通过考核拿到驾照,最终才能独自驾驶.和这相似,想让学生课后会做题、会考试,我认为应该抓好课堂教学,提高课堂效率.每一节课的内容都可分成两三个任务,由前至后逐一完成.逐一完成指的是像学车一样,弄清、理解概念后立马训练、掌握、巩固.然后再转到下一部分,一样的方法掌握巩固.训练的题可以是教材上的练习、习题,也可以自己重新设置,以导学案的方式授课.这样一来,学生就可及时训练、掌握和巩固.例如,讲解高一数学必修一“函数的概念”一节,若第一节课我们上到函数的值域.我们可以把这一节课分成两部分来完成,第一部分先学习函数的定义,在学生都基本弄清楚函数的概念后,我们应及时的用两组题巩固,一组判定所给的解析式是否表示函数；另一组判定所给的图象是否表示函数.第二部分让学生清楚定义域和值域的概念后,及时精练一组求定义域的题和一组求值域的题,让学生先做,不会的题小组讨论,还不会的问题老师再讲.这样一来,学生就不但理解概念,同时还会做题,自然也就提高了他们的能力.
三、由易到难,促级突破
由上可知,我们平时所上的一节课,可以分成两三个任务来完成.关键是如何才算完成一个任务,任务和任务之间又如何衔接.其实完成每一部分做法都大相径庭,都必须是先基础,后能力,就是容易的知识先让学生自己看,难度大的知识点老师带着深层次的解决.总之第一步就是先让学生了解或理解基本的概念、定理或原理,第二步就让学生及时的训练配套的练习题,这一环节练习题不宜太难,且设置时应按由易到难的顺序.主要目的是及时训练和巩固,因为能力是基于正确的方法练出来的.在学生基本都没有问题时,快速的过渡到下一任务,相同的处理方法完成下一任务.在所有任务都完成后,老师还应设置一两个提升题或综合题,所有的练习题都应该精选精炼.
四、注重合作探究,共同提高
在完成一节课划分的基本任务后,应在这一节课的最后设置一至二道综合题,把前边的任务综合起来设置.若所设置的提升题或综合题有一定难度的话,应注重让学生合作探究、共同突破.充分利用讨论、交流的互动功能,引导学生深入地思考问题的本质,挖掘问题的内涵点,提高分析问题和解决问题的能力.若经学生小组合作探究还是不会的问题,老师再加以点拨或讲解.
五、注重展示交流,提高表达及书写能力
学习“金字塔”理论告诉我们,通过展示、示范能记住所学知识的30%,通过讨论、交流的问题能记住所学知识的50%.所以每一节课都应该留出一定的时间让学生讨论、交流,特别是每一节课的知识交汇点,易漏、易错的思维辨析点.同时尽量让学生表达或书写出来,锻炼他们的口语表达能力或上黑板展示的能力,让学生真正地掌握,展示时要尽可能让学生都展示.如,讲“函数的概念”第二节课时,可分成两个任务来完成.第一个任务不等式的区间表示,第二个任务相等的两个函数.两个任务难度都不大,故可让学生先自己独立理解概念并训练所设置的练习题,然后交流讨论,最后再上黑板展示.
六、注重规范答题,提升能力
利用学生上黑板展示的机会,可先让学生帮学生纠错、点评.若还存在问题,老师再点评.一开始就抓好学生的答题规范,如,解答过程规范（逻辑性）、书写规范（清晰）、作图规范等.让学生尽早养成严谨答题的良好习惯.
总之,人的能力是基于正确的方法练出来的.让学生理解概念后及时做题,做题的同时再进一步理解概念,这对做题考试是一种行之有效的方法.这样做,可以克服我们传统教学中存在的许多问题,同时也和我们新课程改革所提出的基本理念面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行合作探究性学习相
一致.
参考文献：
[1]马红娇.新课标背景下高效课堂的具体构建策略[J].中国培训,2016（4）.
[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯,2014（28）.
高中数学论文参考资料：
结论：新课程标准下高中数学课堂教学策略为关于本文可作为高中数学方面的大学硕士与本科毕业论文高一数学必修论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
