原创《英语词汇教学实施策略》：此文是一篇英语词汇论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】在英语学习中,词汇是其基础,现在英语词汇教学过程中存在很多问题,这些问题的存在给英语词汇教学以及英语教学效率提高都造成了很大的影响.这便要求教师进行英语词汇教学时,根据需要转变教学理念和教学方法,通过多种手段,提高学生的词汇掌握能力,给学生创造良好的语言环境,让学生在优良的环境中掌握词汇,学好英语.
【关键词】新课程 英语 词汇教学 策略
随着新课改的进行,英语教学的难度不断增加,词汇量也有了明显增多,这也给以往的词汇教学提出了新的挑战.在英语学习中,词汇学习是基础也是非常重要的组成部分,很多学生都花费了较长时间背单词,但是取得效果却一般,甚至很多学生认为词汇学习是英语学习中最难的,其难度已经超过了语法、写作、阅读和听力.本文主要分析了词汇教学中存在的问题,并有针对性的提出了一些策略,希望能够提高英语词汇教学的有效性.
一、英语词汇教学存在的主要问题
1.教学形式陈旧.新课改要求,进行英语教学时,将学习和应用结合在一起,提高学生的思维能力.但是现在,很多教师在进行词汇教学时,还是使用以往的教授方式,先进行生词的朗读,然后讲解这个生词的用法和词义,并让学生记好课堂笔记,讲解完之后再进行领读.学生的词汇学习脱离了语境.这种教学方法和认知规律是相违背的,没有认识到学习过程中学生的积极作用,导致很多学生出现了厌学情绪,教师讲完后,学生也无法掌握词汇.
2.没有科学的指导学生词汇教学.和其他学科有一定共性,英语也包含了老师的讲解和学生的学习,学生花费了很多时间学习词汇,但是取得效果却比较差,这种情况出现的原因便是词汇学习策略不够有效,很多学生不知道怎样提高词汇学习的效率.帮助学生掌握科学的词汇学习策略,对老师的教学而言非常重要.
3.学生词汇学习角色没有发生变化.现在,很多教师进行英语词汇教学时,还是使用以往的填鸭式教学,教师一味的灌输,学生被动学习,学生主体地位没有体现出来,词汇学习时,主体作用没有得到发挥,学习较为被动.学生想要真正掌握词汇,必须经过大量的运用和实践,而现在,教师很少给学生提供机会,让其运用和实践,这也导致了英语词汇学习效率低下.
二、做好英语词汇教学的策略
教师在进行英语词汇教学时,必须全面的考虑到学生的实践情况,并有针对性的选择合适的教学方法进行词汇教学,切实激发学生英语学习的兴趣,提高学生本身的自主学习能力,帮助学生更好的掌握词汇,并将词汇运用到语言交际中去.
1.转变教学方法,利用造句来帮助学生掌握词汇.以往词汇教学时,教师单独讲解词汇的发音、意思,这种教学手段没有将单词看成一个有机的整体.所以,教师应该重视教学方式的转变,将造句法运用进去.教师在进行词汇教学时,首先应该要求学生会读生词,若是词汇比较简单,通过课文和教师的讲解便能够进行记忆,若是词汇较难,可以将造句法运用进去,来记忆.教师应该要求学生每天利用生词造几个句子,并让教师批改,尽量做到全对.此外,对于学生造的句子,教师应该要求学生早读时朗读.造句时意思和内容不进行限制,这样学生可以根据自己的爱好造句,造句积极性也会提高,能够更快的掌握词汇.
2.进行良好语言环境创设,让学生在使用的过程中学习词汇.教师的词汇教学不应该局限于词汇讲解,更重要的是教会学生运用词汇,只有通过应用,学生才能够真正的掌握词汇,所以,在听说读写等环节中,将词汇教学融入进去,才能够提高词汇教学的有效性.所以,教师教学过程中,应该进行语言氛围营造,给学生创造更多机会来运用词汇,切实将其运用到语言实践中去,从而更快的掌握词汇.比如,教师可以根据教学需要,进行课堂报告的组织,引导学生使用学习的生词,不断的提高词汇的重复率,这样学生能够发现词汇之间的联系,更好更快的掌握生词.此外,教师还应该将课堂作为词汇教学的立足点,引导学生词汇学习延续到课外和生活中去,鼓励学生通过英语解决生活中遇到的难题,切实做到学以致用,
3.鼓励学生自主的进行词汇学习.首先,教师应该根据学生情况,帮助学生制定学习目标,只有学习目标明确,学生才会有学习的方向,避免词汇学习时过度盲目.就词汇自主学习而言,教师应该帮助学生制定较为明确的短期、中期和长期学习目标,切实提高学习质量.其次,教师应该根据学生特点选择合适的方法,让学生学习词汇.学生的特点不同,其学习方式和偏好也会存在较大差异,这些偏好也能够反映学生的学习倾向.教师帮助学生选择词汇学习方法时,应该根据其偏好进行,激发学生的词汇学习积极性.最后,教师还应该合理评价学生词汇掌握情况.教师的评价应该以全面了解学生情况作为基础,这样的评价才会客观,才能够给学生的进一步学习奠定基础.
三、结语
词汇是英语学习的基础,学生的词汇掌握情况会给其英语学习情况造成很大影响.随着新课改的进行,教师在进行词汇教学时,应该重视教学理念的更新,将学生的主导作用真正发挥出来,选择合适的教学策略,引导学生学习词汇,切实提高英语词汇教学效率.
参考文献：
[1]包海青.浅析英语词汇教学策略[J].科教文汇（下旬刊）,2009, （02）：162.
[2]朴慧善.浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J].大庆社会科学,2009,（01）：141-143.
[3]张俊华.浅析英语词汇教学之策略[J].企业家天地（理论版）,2011,（03）：258-259.
英语词汇论文参考资料：
结论：英语词汇教学实施策略为适合英语词汇论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语词汇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
