原创《农村初中学生物理实验障碍成因分析与纠正策略》：此文是一篇物理实验论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
物理学是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一.因此,培养学生的实验技能,了解物理学的研究方法,养成实事求是的科学态度,对学生今后搞科学研究有着不可替代的作用.但农村学生的动手能力较差,不敢动手做实验,对进实验室实验有一种畏惧的心理,介于以上原因所以本[JP3]课题提出消除农村初中学生物理实验障碍的有效实验教学研究.
一、目前农村初中物理实验教学的现状
现在农村初中,特困、单亲学生占有将近五分之三的比例.并且绝大多数家长的素质较低,学生小学基础较差,动手能力差,其中很多学生的学习成绩在小学就不及格,小学的科学制作从来就没有做过,到了初中以后情况不但没有好转,厌学、弃学的现象却更加严重.他们对物理实验更是产生畏惧心理,动手能力极差,怕损坏实验器材,怕老师批评,怕同学嘲笑.如何摆脱这种局面?如何让学生对物理实验学习产生兴趣?这个问题多年以来一直困扰我们教师,同时也制约着学校的发展.因此,有必要把学生学习物理实验的障碍问题作为目前我们急于解决的问题来抓.现在刻不容缓的任务就是对学生中出现的畏惧心理要及时的分析与研究,找出问题的根源,寻求有效的解决途径,在学生最需要帮助的时候伸出援助之手,从而找到解决问题的方法,只有这样才能适应新形势下不断深入的教育改革.但由于以下三方面的原因使农村初中学生物理实验教学不能顺利进行.
1.学习目的不明确,缺乏学习的自觉性
目前农村初中生源质量明显下降,多数学生来自农村贫困家庭,家庭经济条件稍好的学生多数流动到了办学条件好的城区学校,加之巿场经济在农村的逐步深入,轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化,使他们不愿生活在农村,且幼稚地想及早结束学业而外出打工；还有一部分学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用并且认为大学又不包分配,于是感到前途迷茫和失望,学习上漫无目的,失去了学习的积极性和主动性.家长对子女学习成绩的好坏关注的比上城区的家长少了许多,只等初中毕业,学一门技术,长大了或成年了外出打工,所以农村初中学生学习的积极性不高,动手能力的培养可想而知.
2.缺乏学习的兴趣
由于目前物理新教材多数教学内容采取师生共同进行实验探究的模式,农村初中,实验探究所需器材寥寥无几,学生感兴趣的直观实验探究教学模式只能变成空洞的说教模式.更有许多实验所需的氛围比如探寻的过程也不如城区中学那样有条件.教学实践表明,兴趣是相当活跃的成分和激素.但是农村学校所处的生存环境使做到受“应试”教育的影响极大,依旧把学生分数的高低作为评价学校和教师教育教学业绩的主要标准,因而导致教师只抓分数而忽视学生的情感、兴趣等非智力因素的培养,有时对某一个问题,某些实验表现出一些兴趣,但也仅限于那些游戏性的学习内容,而且这种兴奋一闪即逝,无法形成持久的学科兴趣.要提高物理课堂教学质量,培养学生学习物理的兴趣,物理教师必须提高自身素质,不但在物理学科方面有较高的造诣,在相关学科,甚至文学艺术领域也要达到较高的水平,这样讲课时才能左右逢源,深入浅出,学生才有可能轻松愉快地接受物理知识,在理解的基础上才能自己动手去做实验,去设计新的实验.
3.考试体制的影响
物理实验的考核都是在卷面上以笔试形式考核的,虽然有的地方进行实验考查,那也是走过场,这样学生无需进行亲自实验,只要在脑海中构思实验的过程,按照理想化的进度进行演示,这样的实验是在纸上谈兵,所以在农村初中流行“做实验”不如“讲实验”,“讲实验”不如“记实验”的传统教学模式,好一点的学生也无需做实验就能考出好一点的成绩.所以有畏惧心理的学生就不愿意去克服.
二、消除农村初中学生物理实验障碍的有效实验教学措施
初中物理新课程力求贴近学生的生活,并将其应用于社会生活的实际,使学生体会科学技术与社会的关系；强调以物理知识和技能为载体,让学生亲历科学探究的过程,在此过程中学习科学探究的方法,培养学生科学探究的精神、实践能力、创新意识.对农村初中物理实验教学进行优化与创新才能充分调动学生学习的积极性和创造性.
1.争取家长配合,形成教育合力
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度,不恰当的教育方式,我们将通过家长学校、家长会、家访、教育讲座等形式向家长宣传现代教育理念,讲解学生身心发展特点,宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等不当教育方式的危害性,指导家长与学校配合,转变观念,改变不良的教育方式,配合好学校帮助学[JP3]生完成课外的物理探究实验,给学生创设良好的实验探究氛围.
2.减轻学业负担,为学生开放实验室,提供实验器材,给学生实验探究的条件
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来进行物理实验探究,只能从减轻学生负担入手,相对地压缩学习时间,减轻学生的心理压力.注意让学生有充分的时间去从事自己喜欢的物理实验探究,定期开设小制作、小发明的辅导课,积极组织学生参加各种创新实验比赛,实验制作比赛等,以提升学生的动手能力及运用所学知识处理实际问题的能力.
3.加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养
当前学生多为顺境中成长的独生子女,抗挫能力低,但外界的刺激与压力却很大,教师要注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育.在教育方式上,多通过主题班会、物理活动课,讲解科学家在无数次失败中逐渐总结,最后才能成功,不要畏惧实验的失败,要从失败中总结,争取成功的完成实验探究.
4.改变教师教学观念,加强物理实验教学
教师自身要深刻地认识,物理实验教学不仅能帮助学生掌握物理的相关概念、规律更是培养学生的科学思维、实事求是的科学态度、创新合作的探究精神是任何知识所不能代替的.所以说老师要树立在物理教学中以实验为基础,在“做”中学,通过实验引领学生走进物理世界.通过自己亲自设计实验解决物理问题,培养学生自主探究、创新合作精神.
总之农村初中学生物理实验障碍,除学生自身的思想和文化素质较差外,也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系.必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作,教育和帮助这些同学树立正确的学习方法和学习习惯,改变传统的教学模式,消除学生的物理实验障碍,提高农村初中物理实验教学的效率.
物理实验论文参考资料：
结论：农村初中学生物理实验障碍成因分析与纠正策略为关于本文可作为物理实验方面的大学硕士与本科毕业论文物理实验论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
