原创《情景教学在初中语文写作教学中现状运用》：本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：秉承多年以来的教学传统,写作教学一直在语文教学中起着举足轻重的作用,通过写作,学生不但可以提升语言表达能力、语言组织和领悟能力,还能从中发散思维,提升文学素养.
关键词：情景教学 初中语文 写作教学 现状 运用
情景教学是指在写作教学过程中,教师通过写作内容,模拟出一个和之相似的实物场景,让学生感同身受,通过实实在在的观感体验进而产生创作的 .传统的写作方式空洞、乏味,难以激发学生的写作 ,把情景教学融入写作教学中,不但能激发学生的写作兴趣,还能让学生真切地体会到写作的乐趣.
一、运用情景教学的现状
在传统应试教育的驱使下,写作教学作为初中语文教学的重要环节,一直备受教师和学生的重视.但受多方面因素的影响,初中语文写作教学效果一直不佳,写作课堂教学基本上以教师的讲解为主,教师把自己的主观意识强行灌输给学生,被动接受知识的学生容易产生逆反心理.另外,在写作教学中,教师总是利用一些固定的套话、段落模式等,让学生记忆一些名言名句,生硬地安插到文章的段落中,致使学生的写作只能仅凭想象,只是根据作文题型生硬地表达,没有切身体会,所以无法真情流露,有时甚至会脱离实际、胡编乱造.在作文学习过程中,学生都是以一种应付的心理来完成写作任务,这样消极的写作态度,久而久之便会形成恶性循环,学生会逐渐失去写作的兴趣和冲动,有的学生甚至对写作产生了厌恶心理.
因此,初中语文写作教学的深入改革已迫在眉睫,情景教学会是一针强心剂,有效改变传统单一的教学模式,增加课堂上师生的互动,使学生积极参和到写作教学中,变被动学习为主动学习.因此在写作教学中,教师应合理运用情景教学,为枯燥乏味的语文写作课堂增添一抹色彩,同时也为学生的写作提供真实而强大的灵感来源.
二、情景教学在初中语文写作教学中的运用
作为一种全新的教学模式,情景教学对处在青春期及对万事都有着强烈求知欲的初中生来说,无疑是一次崭新的学习体验,也是一种效果极佳的教学方式.教师可以针对不同的写作教学,设置不同的情景,让学生参和其中,充分发挥每位学生的优势和才艺.如当涉及音乐、舞蹈、演奏等内容时,教师可以让有这些才艺的学生分享他们的感悟和经历,让其他学生感同身受,产生共鸣,提升学生对文章的理解和驾驭能力,有效激发学生的写作兴趣.除此之外,教师还可以通过多媒体教学等先进教学手段,设置不同的情境,让学生在动画模拟等动态情境中找到创作灵感,激发学生的写作兴趣,弥补创作的空洞和生硬感.最后,教师可以带学生参加户外实践,因为创作来源于生活,只有多观察、多实践,学生有了丰富的生活体验,写作水平自然会大幅提升.
把情景教学合理地运用于初中语文写作教学过程中,势必会激发学生的写作兴趣,而恰当的切入点可以吸引学生的注意力,在轻松愉悦的环境中提高写作教学质量.情景教学的合理使用可以有效培养学生的认知过程,初中生由于年龄特点,对新鲜事物充满浓厚的兴趣,开展情景教学,能开阔学生的视野,丰富他们的认知,提高他们的观察和创造能力,不再局限于单一的思维模式,懂得从多角度、全方位地思考问题,更加全面地诠释了《初中语文新课程标准》对学生写作能力的要求,提高了学生的综合素质.
三、结语
写作是抒发人内心真实情感的重要工具,对学生认识自我和世界、发展思维创造力等方面都有着重要意义,语文写作水平的好坏,对学生以后的学习和表达能力有着重要影响.因此在初中的语文教学中,教师要灵活运用情景教学,重视情景教学在写作教学中的重要作用,激发学生的写作欲,调动学生的写作热情,提高学生的综合素养.
参考文献：
[1]陈雪梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学）,2014,（5）.
[2]陈秋兰.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程·上旬,2014,（5）.
[3]尚漱玉.试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J].教育观察：中下旬刊,2015,（3）.
（作者单位：南京市六合区竹程中学）
初中语文论文参考资料：
结论：情景教学在初中语文写作教学中现状运用为大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。
