原创《中学英语多媒体教学现状与分析》：本文是一篇关于中学英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要]随着现代信息技术的不断普及和迅猛发展,多媒体技术已广泛应用于中学英语教学中,以其科学性、直观性、先进性等特点和图文并茂、声像俱佳的表现形式,提高了英语教学的有效性.但多媒体教学在实际教学中,如果把握不好,流于形式,将会起到反作用.要使多媒体更好地为英语教学服务,教师应将传统教学与多媒体有效结合,正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系,重视课件质量,科学利用多媒体技术,采用多元化教学评价方式.
[关键词]中学英语多媒体教学传统教学
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100050
英语作为一门实践性很强的语言学科,其教学方法也日益受到教学界的关注,我国中学《英语课程标准》中明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,充分利用信息技术和互联网络.”多媒体在教学中的应用,实现了教学的现代化和信息化,为中学英语课堂注入了活力,丰富了教学形式,多媒体教学的优势是毋庸置疑的.
一、中学英语多媒体教学的现状及存在问题
在中学英语教学中,通过多媒体能够利用丰富的网络资源进行教学,可以将以往教学中无法展现出来的内容生动、形象、直观地展现在学生面前,将原本枯燥的教学课堂变做到趣味横生,对提高学生的注意力、学习兴趣,增强学生记忆力及丰富教学内容起到了积极作用,可以说是深受师生的欢迎.然而,在实际教学中仍存在着诸
教师评价：学生A寓学于乐,生动活泼的手绘画让学习者身心愉悦.另外,设计主题紧扣中心词change（变化）展开,思维导图结构清晰,如描述外表时be动词和he的区别：I used to be short/thin/hey/young/weak/strong/of medium height. I used to he long/short/straight/curly hair.还有对形容词的滚动运用.学生还很有巧思地拓展课外词汇：take pride in/be proud of/to one’s surprise/pay attention to/try to do sth/try doing sth...作业内容丰富并且结构清晰,值做到 E（优）的评价.
这么优秀的作品应该在班集体内分享,教师可用幻灯片一张张展示学生的优秀作品.其他学生在欣赏之余,有了学习的模板,作图方向更加明确,作业设计也更加合理.但这样的评价机制还不足够,教师可以制定不同的评价机制来评价所有的学生,如N （Null,表示无效）,P （Pass,表示合格）,G（Good,表示良好）,E （Excellent,表示优秀）.这样学生对自己的作业有了准确的评估和判断,有利于以后的改进和拓展.学生写作业的积极性被激发出来了.这个习惯养成后,教师的复习课省力多了,每个单元复习只需10-15分钟的课内复习时间,还能及时监测到学生的复习效果.到了初三总复习阶段,教师可以把每个单元最好的作业范本挑选出来改编后,订成一本复习提纲,既让所有学生有了系统而全面的复习提纲,又让学生的作业有展示的机会,培养了学生的动手能力并发展了他们的思维能力.方法做到当,学生就能成为老师复习课堂的好帮手.新课标鼓励学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.面对学生个体的独特性,英语作业的设计要重视整体把握,尊重学生的心灵体验,发挥学生主观能动性,在体验、实践和参与中拨动学生智慧的心弦.
学生的学习过程既是一种认识过程,也是探究的过程,而课外作业是这个过程中不可或缺的部分.新课程理论要求教师重视作业设计这个重要的环节,鼓励学生合作交流、自我建构,力争让英语作业“活”起来.在复习教学中,教师应探索复习作业设计的新思路、新方法,引导学生在作业中发现问题、解决问题,培养学生学习的自觉性和自主性,使他们成为具有开拓精神和创新意识的新型人才.
（责任编辑周侯辰）
中学英语论文参考资料：
结论：中学英语多媒体教学现状与分析为关于本文可作为中学英语方面的大学硕士与本科毕业论文中学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
