原创《MOOC课堂教学模式在程序设计类课程中的应用》：本论文为您写课堂教学模式毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]在网络信息社会,以传统课堂教学为主的形式既难以调动学生的学习积极性,也不适应高等教育改革和教育信息化的需要.本文以程序设计类课程为例介绍了“MOOC+课堂教学”的新型教学模式,通过这种模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,改善教学质量和教学效果,推动教育改革实现可持续发展.
[关键词]课堂教学；教学模式；MOOC+课堂教学；高等教育；教育改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.18.099
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）18-0-02
随着“互联网+教育”的进一步发展,以传统课堂教学为主的形式已不能满足高等教育改革的需要,推动课程改革更加深入化、信息化、多样化是广大高校师生的迫切要求.在MOOC的应用浪潮席卷各个教育领域的形势下,将MOOC和传统课堂教学相结合,发挥各自的优势,设计一种适应高等教育特点的新型教学模式,势必会提高“教”与“学”的效果,为教学改革带来新的生机.
1 MOOC教学的特点
从2012年开始,慕课得到了快速发展,在高等教育、基础教育以及职业教育领域都开始推广和使用慕课.慕课正在以一种新的教育形式推动教育的改革和发展,纵观慕课的发展过程,包括cMOOC和xMOOC两种不同教学理念和特征的模式,其中,xMOOC是慕课的一种新型发展模式,更接近于传统教学过程和理念.
MOOC教学具有以下几个方面的特点.第一,xMOOC课程的学期比传统课堂教学的学期短,安排有预习时间,要求学习者要提前了解课程介绍与课程安排.第二,慕课平台在教学实施的过程中能够提供多样化的教学课程组件,其中包括课程视频、讨论区、电子教材、测试等.教师在教学的过程中要定期发布课件、作业、授课视频.第三,学习者能够通过线上、线下讨论组方式进行学习交流.“互助学习”就是其中的1种学习形式,由教师将学生分成若干个互助小组,共同完成教师布置的任务,学生间可以采用提问、讨论、交流、头脑风暴等方式.第四,课后需要完成作业,作业成绩通过在线自动评分、自我评判打分以及同伴互评等方式获取.教师要对同伴互评有明确的、具体的规定和要求,针对不同的作业内容要设置不同的评判标准,学生在评判他人作业的过程中也要积累和巩固自己的知识和经验.第五,慕课学习是一种自觉、主动与自组织的学习形式.慕课学习的最大特色就是学习者能够自由选择,学习者可以基于个人兴趣并且根据自己的时间和节奏安排学习,也可以随时退出学习.
慕课的特点决定了在使用的过程中也会遭到不同的质疑.对于高等教育来讲,由于学校、课程、学生存在很大的差异,开放式的慕课课程并不能满足所有人的需求,这就需要授课教师针对具体的课程、学生设计MOOC,扬长避短,结合实际教学要求和特点不断提升教学效果.
2 程序设计类课程存在的问题
本文结合C语言程序设计课程重点分析基础类程序设计课程教学中存在的问题.
2.1 内容枯燥,学生没有学习兴趣
对于大多数初学者来说,程序设计类课程难度大,语言描述复杂,学习内容比较抽象,知识逻辑性较强,前后贯通,如果某环节一旦出现问题会直接导致后续的知识点难以消化和理解.
2.2 教学模式陈旧,教学手段单一
传统的课堂教学主要采用多媒体教学形式,教师讲解配合部分程序演示,学生被动接受,“填鸭式”按部就班学习.课上全程以教师为主,多样化的辅助教学手段较少,学生注意力无法长期集中,学习动力不足.
2.3 理论与实践脱离,无法学以致用
程序设计类课程最重要的是培养学生的实践动手能力.目前的教学模式设置更加侧重于理论知识学习,而忽略了动手操作能力.课程的学时安排以理论为主,实验为辅,甚至有的专业没有实验,学生的学习只能停留在书本上,根本无法实现学习目标.
2.4 知识内容滞后,脱离社会需求
课堂教学的知识内容纯粹是“基础”性的普及介绍,应用性实用性较少.知识结构和内容滞后于社会需求,知识更新较慢,学生掌握的知识在具体实践中根本无所适从.
3 “MOOC+课堂教学”模式在程序设计类课程中的应用
随着MOOC的普及和推广,在程序设计类课程的教学中将MOOC和课堂教学相融合改变了传统的教学模式,充分利用线下慕课资源和课堂教学,设计“MOOC+课堂教学”的新型教学模式.基于这种教学模式将课程设计分为4个部分,分别是视频设计、交互设计、课堂教学设计、实验设计.4个部分在教学实施过程中贯穿始终,相辅相成,细致周全的设计对教学效果也能起到事半功倍的作用.
3.1 视频资源是学生进行线下学习的关键内容
一个短视频应是一个教学知识点,时间以10分钟左右为宜,便于保证学生注意力集中.在播放视频的过程中,教师要穿插测验题目,难度适中,加深学生对知识点的理解,同时也要避免出现枯燥、溜号等情况.视频内容为体现其特点还应该包括简单的应用性案例,以激发学生的学习兴趣.视频应由任课教师亲自录制,需注意的是在讲解过程中要将学习内容动态呈现出来,使学生积极主动参与,跟着教师的思路学习,教师也要注意控制身體语言、语速等方面,让学生能够持续关注视频内容.
3.2 交互式设计是学习活动中的重要部分
针对“MOOC+课堂教学”的形式,教师要设计的交互方式就是讨论区和学习小组,学生学习视频后可以在讨论区提问、留言、发表见解和想法,教师和同学都可以在讨论区内参与讨论和交流.学习小组是教师人为地将授课班级的学生以5名左右的人数分成若干个小组,小组按照学生的需求和对学习内容的理解自己安排讨论题目和方向,时间和次数没有强制性限定,但教师在课堂教学中会对讨论小组的执行情况进行考核和评估,学生之间可以互测评分,作为教师给定成绩的参考.
课堂教学模式论文参考资料：
结论：MOOC课堂教学模式在程序设计类课程中的应用为关于本文可作为课堂教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
