原创《分层教学，当堂训练教学模式在课堂中实践》：本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
摘 要：从小学阶段迈入初中校门后,初中生接受了更为系统的学习,以前教学中“一刀切”模式已经难以适应现代教育教学的需求,对于学习水平层次不一的学生只会影响他们学习积极性的提高.对此,在初中语文教学中应用分层教学方法,可以落实好素质教育教学要求,引导初中生积极参和到课堂教学中,实现预期的语文教学目的.基于此,本文分析了在初中语文课堂教学中,分层教学模式应用的可行性和必要性,这对于提高我国初中语文教学质量具有重大现实意义.
关键词：分层教学；初中语文；教学应用
所谓的“分层教学、当堂训练”教学模式指的是在课堂中,教师在对学生独特性和差异性全面考虑下,结合学生学习具体情况,采用不同的教学策略以及教学方式来开展教育教学的一种新型教学方法,這种教学方法有着诸多运用优势,如：因势利导、因材施教等,这种教学方法运用在初中语文课堂教学中,既有助于提高学生学习积极性,也真正实现了素质教育教学的现实需求.
一、了解学生学习情况,因地制宜的分层
在教育教学中,学生作为主体,也是课堂教育教学的中心,同时也是推行分层教学的重点.所以,在初中语文课堂教学中,教师需要结合实际情况,结合学生学习能力、学习态度以及学习积极性,对教学要求、教学方法以及授课计划合理制定.然后再结合广大学生学习的实际需求,搭配A,B,C三种不同层次的教学目标,从整体上提高学生学习能力.通常而言,A层次为基础教育教育目标,适合所有学生；B层次为重点教学目标,要求大多数同学都能掌握好；而C层次教学内容较难,是为优等生准备的,以此来满足各个层次学生学习的实际需求.如：在学习《春》这节知识时,语文教师可将准确朗读课文作为基础目标,也就是A层次目标；在结合学生学习实际情,引导学生体会作者朱自清想要表达的事情感情,并学习好文中的修辞方法,这也就是B层次目标；为了可以达到那些优等生学习的要求,在教学中,语文教师还能够引导学生对《春》这篇文章具体写法深入掌握,以培养优等生的审美能力.在这样设置教学目标下,既能够让全班同学都处于进步中,也能够提高学生的综合能力,为日后学生更好的学习语文知识打下坚实基础.
二、对课堂教学开展分层,课堂学习由浅入深
在语文课堂教学过程中,营造良好的、和谐的课堂教学气氛,对于提高学生学习的积极性是尤为重要的.要确保每个层次的学生都可以集中精力来听讲,提高学习的自信心.如：在《春望》这首古诗词学习中,对于学习古诗词,教师应先引导学生对整首诗先熟悉,用自身所能够理解的意识来有感情的朗读诗,在多次诵读后,让学生体会诗人所表达的感情,进而和诗人产生共鸣,对诗人的意志进行感受,之后在教师引导下来鉴赏和分析诗词.之后在语文教师引导下,对诗词中的意境进行分析,并对诗人在创作这首诗词中的构思加以体会,并分析诗人是采用怎样的方式方法来抒发自身对国家的抱负,由浅入深.在语文教学中,教师应结合学生学习能力,给相应层次的学生分配相应难度的任务,教学重点针对性进行,在教学中,可运用讨论方法、情境教学方法来创设一种轻松的、良好的课堂教学气氛,要善于在初中生讨论中来明确学生对课文内容掌握情况,之后在合作学习中,对学生感到有疑问地方进行深入分析,进而在讲解分析中,可以对各个层次的学生学习情况都考虑到,做到知识讲解循序渐进的进行,让每个层次的学生都能够找到语文知识学习的乐趣,并敢于提出自身的看法,从而提高课堂教学质量.
三、分层评价,课堂学习针对性进行
对于一个学生学习能力而言,评价是其有力见证,但在以前教育教学影响下,教师一味的以分数来评价学生的学习能力,这种偏颇的认识造成学生两极分化情况过于严重,成绩优秀的学生一直遥遥领先,而学习成绩较差的学生始终对学习提不起兴趣,长久下去,学生成绩两极分化情况过于严重,还大大影响了很多学生学习能力的发挥和提高.而在分层教学中的分层评价,就对传统教学评价中的问题妥善解决,结合各个层次学生的兴趣爱好、性格特征、学习能力等设置了相应的评价体系,如对于学习成绩较好的学生,教师可着重考察他们掌握语文知识的能力；而对于成绩较差的学生,教师可以多种渠道来评价他们的学习能力,如：完成作业情况、听课质量以及学习态度等,无论是优等生,还是中等生和差等生,都需要保证评价的合理性.
从上面的分析中可见,在初中语文课堂教学中应用分层教学方法,其可行性、操作性较高,语文教师应积极的、多方面的应用这一教学方法.但语文教师也需要明确意识到,分层教学模式的应用并不是一蹴而就的,而是需要由浅入深的进行,任何一种教学方法常用,最后都会让学生产生厌烦心理,因此,语文教师在应用这一教学模式中,也可以融入其他教学模式,以便实现教学模式的多样性,切实让各个层次的学生都能够学习到知识,体会到语文学习的乐趣.
参考文献：
[1]徐芳慧.试论初中语文分层教学模式[J].作文成功之路（下）,2017,（02）：43.
[2]王丽丽.分层教学,兼顾全体——谈分层教学在初中语文教学中的应用[J].课外语文,2016,（24）：56.
教学模式论文参考资料：
结论：分层教学，当堂训练教学模式在课堂中实践为关于教学模式方面的论文题目、论文提纲、常用教学模式有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
