原创《PBL教学模式在医学本科生科研训练中的应用》：本文是一篇关于教学模式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：PBL教学模式是以问题为引导,组织学生对问题自主地讨论、学习与总结,教师在教学过程中进行引导.尤其是在当前传统的教学模式难以满足高校培养高素质人才时,PBL教学模式的优势性得到充分地凸显.PBL教学模式应用于医学本科生科研训练中,其取得了一定的教学成就,并作为一项比较先进的教学理念,其广泛地应用在国内外医学高校.本文则详细探讨PBL教学模式在医学本科生科研训练中的应用.
关键词：PBL教学模式；医学本科生；科研训练；应用
就当前而言,中国医学教学依然是教师灌输式教授,学生被动学习.这种教学模式打击学生学习积极性,学生教学效果比较差.而PBL教学模式为导向,其有助于提升学生学习积极性,促进学生形成良好的团队合作精神以及科研能力.因此,PBL教学模式得到了各个高校的重视.基于此,本文主要探讨PBL教学模式在医学本科生科研训练的具体应用,详细报道如下.
一、PBL教学模式应用的重要性
PBL教学模式在1969年便由美国巴罗斯教授提出来,其在任教期间发现当学生进行临床实习时,在与患者接触时参与到患者问题解决中,其有助于提升学生实习的热情,增加患者的主动性.研究发现：应用PBL模式进行教学,其能有效地提升学生学习的主动性.之后个地方高校也深入对PBL教学模式进行探究,充分显现了PBL教学模式在医学本科科研训练中的作用.就当前而言,由于应试教育的束缚,各个高校通常采用比较传统的教学方式教授课程,其势必会影响学生独立思考的能力,不利于学生思维创新.因此,高校需要采用联合应用其他教学模式,促使学生解决问题能力提高[1].
与传统教学模式相比较,带教老师在教学中采用PBL教学模式,学生會对学习更加感兴趣.PBL教学模式克服了传统书本知识枯燥性特点,促使学生更加积极主动地参与知识学习,促使学生独立地靠能力提升.
二、PBL教学模式在医学本科科研训练中的具体应用
1.PBL教学模式应用于“典型症状”教学中
在早期学习临床知识过程中,医学生对疾病的相关认知存在着局限性,不能充分地掌握理论知识.因此,可以将PBL教学模式应用于“典型症状”教学中,疼痛、肿胀、发热以及感染均是各种疾病常见的临床症状[2].所以,对医学生进行这种常见典型症状为专题的PBL教学模式培训,积极地引导医学生从表象到本质地认识典型症状.通过这样的方式构建其以临床症状为主,相关因素为辅的知识体系.
2.PBL教学模式在“生动病例”构建中的应用
想要构建医学生临床思维,其重点是由各方面的培养学生.医学生通常孤立化地看待疾病、对机制理解比较片面化.基于此,教师在教学过程中首先为学生讲解一些比较生动简单的病例,并逐步地引导学生根据教学案例中所提供的一些线索寻找疾病症状,对一个疾病到另一个疾病进行深入系统地思考.这有助于进一步提升学生对临床学习兴趣,帮助学生进行基础知识巩固,也提升了学生的基础以及临床综合能力[3].借助情景表演方法,让学生汇报病例,这与学习枯燥的理论知识相比较,其吸引力更大.
3.PBL教学模式在“科研热点问题”中的应用
科学前沿以及研究的热点,其关注的是对未知性的研究,在不断地研究过程中推动医学的发展.因此,在PBL教学过程中,教师要积极引导学生应用已知内容探索未知.当医学生学习了生化、免疫学以及组织胚胎等相关基础课程以后,为巩固学生对知识的理解,可通过开展专题学习以及研究的形式进行教学.专题学习主要包括“基因、干细胞、组织工程以及纳米科技”等,这些均属于最前沿的科学研究专题.在学生对热点问题的概念、原理、核心观点、研究设备学习的进行教学的过程中,更要关注学生在学习过程中所接触的科研方式,促使其掌握正确的科研方式,提升医学生科研能力[4].在增加学生了解基础医学重要性、实用性的过程中,还要引导学生学会应用已有的知识探讨未知领域.
三、结语
综上所述,PBL教学模式适合社会对高素质人才的需求,能为社会培养一大批优秀的复合型人才.因此,教师在医学生科研带教过程中应充分地发挥PBL教学模式的作用,最大限度地激发学生的学习潜能,促使学生学习积极性提升,主动地去思考问题、探究问题,提升教学效果.
参考文献：
[1]鲁明骞、李圣杰、李书国等. PBL教学模式在医学本科生科研训练中的应用[J].中国病案,2017,18（6）：84-87
[2]马施民.基于PBL模式的本科生创新科研训练指导方法[J].大学教育,2015,58（10）：59-60
[3]朱娟、荣冰水、张祥等. PBL教学法在指导医学生科研实践中的应用[J].医学信息, 2015,28（7）：68-69
[4]刘继勇、彭程、李凤前等. PBL教学法在药学专业本科生毕业实习带教中的应用[J]. 西北医学教育,2015,16（3）：595-596
作者简介：
宋祯彦,男,汉族,湖南长沙人,硕士,湖南中医药大学中西医结合学院讲师.
通讯作者：
成绍武,男,汉族,湖南长沙人,博士,湖南中医药大学中西医结合学院特聘教授.
教学模式论文参考资料：
结论：PBL教学模式在医学本科生科研训练中的应用为关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
