原创《高职院校ESP教学现状和学生需求调查》：关于免费高职院校论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高职院校相关论文写作提供资料。
【摘 要】对ESP教学现状和学生需求进行调查和研究,根据调查结果,提出高校应改善ESP课程的教学方式,提升ESP教师的专业知识,开发ESP教材,运用有效的ESP评估方式.
【关键词】高职院校 ESP教学 学生需求
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0025-03
随着经济全球化和国际文化交流的日益频繁,英语被应用在越来越多的领域当中,社会发展对英语人才的需求呈现多元化、专业化的趋势.作为高等教育的重要组成部分,高等职业技术教育和普通的高等教育不同,其目的是培养学生在技术、生产、管理、服务等领域的应用能力.因此,高等职业技术教育中的英语教学就要突出其实用性和应用性.ESP（专门用途英语）是一种和某种特殊的职业、学科或目的相关的英语教学方法体系,其职业性和实用性和高职教育的培养目标相符.将ESP教学模式引入高职公共英语教学,有助于改善英语教学的现状,提高教学质量,实现高职英语的教学目标.
一、研究依据
(一)理论依据.包括人本主义教学思想和需求分析理论.
1.人本主义.人本主义教学思想认为教学要以学生为中心,努力适应学生的兴趣和需要,开发他们的潜能,使学生能够进行愉快地、创造性地学习.学生应被设定为学习的真正主体,由学习者决定学什么,怎样学,学得怎样.真正有意义的学习只发生在所学内容具有个人相关性和学习者能主动参和之时.因此,高职英语课程中要使学生进行有意义的学习,就要做到让学生愿意接受课程内容的学习,具有积极的学习动机,主动参和到英语学习中去,这就要求英语课程内容必须和学生的需求相关.
2.需求分析.需求分析就是指针对学习者个人的学习需求进行分析.需求分析是ESP课程设计的出发点,也是ESP课程成败的关键因素之一.需求分析包括两层意思：一是目标需求,即分析学习者学习英语的目的、动机和使用英语的情况；二是学习需求,即分析学习者如何进行英语学习,尤其是对教材、教法的要求以及自我评估.需求分析可以用于了解学生对英语教学的要求,分析英语学习方面的薄弱环节,发现和解决英语教学过程中所存在的问题和矛盾.
（二）现实依据.ESP 是英语教学的一个分支,是为了满足学习者的特定需求.它将英语教学和学生的专业或将来从事的职业联系起来,具有很强的针对性,十分符合高职院校培养应用型人才的目标和社会对人才的英语知识和技能的多元化、专业化的需求.研究者刘润清指出,将来的英语学习不再是单纯的英语学习,而是越来越多地和某一方面的专业知识或某一学科结合起来,这将成为21世纪英语教学的主流.2000年教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》指出：高职英语课程应开设专门用途英语,帮助学生逐步具备以英语为工具进行某专业学科交流的能力和在职业范围内运用这门语言的能力.众多研究也指出,由于ESP的性质、特点及教学原则和高职教育培养目标一致,ESP适用于高职英语教学,且课程教学应考虑学生的学习需求.
二、研究方法
本研究以调查问卷的形式对柳州职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、柳州城市职业学院的旅游专业、国际贸易专业、酒店专业等非英语专业学生进行调查,了解ESP课程学习情况.调查问卷是基于Hutchinson & Waters的需求分析框架模式,并根据实际情况进行修改而研制.问卷内容包括学生学习ESP的动机、态度、ESP课程设置、教学方法、教师、教材、测试手段等；问卷形式为选择题,包括单选题和多选题.另外,本研究还对这些专业的ESP授课教师进行了访谈.
问卷共计发出402份,回收有效问卷368份.数据利用SPSS进行统计和分析,主要回答以下三个问题：（1）学生学习ESP的动机和对ESP课程的态度如何?（2）高职院校ESP课程教学方法、教师素质、教材、测试手段等方面的现状如何?（3）学生对ESP课程的意见和建议如何?
本研究旨在探索高职ESP教学改革的思路和具体的实施过程,优化ESP课程教学,提高教学效率；促进高职学生在ESP课程中的学习效率,增强学生的学习主动性,提高职业能力.
三、结果分析和讨论
（一）ESP学习动机和态度.表1结果显示：第一,多数学生对ESP学习有着良好的动机,比起学习成绩,他们更看重的是把英语作为自身职业生涯发展的工具.第二,多数学生对ESP课程有着正确的态度.他们愿意学习ESP课程是因为他们意识到它的必要性和重要性.第三,多数学生对ESP学习感兴趣.他们的确希望能从ESP课程获取知识,因为这能满足他们将来从事的和专业相关的工作的需求.这样看来,高职院校应投入更多的努力来提高ESP教学,以满足学生的需求.
表1 学生ESP课程学习动机和态度
问题选项百分比
学习ESP课程的最终目的A. 找份好工作21.5%
B. 通过学校的考试10.3%
C. 以英语为工具掌握更多的专业知识16%
D. 适应社会对英语综合水平要求越来越高的需要52.2%
开设ESP课程的必要性A. 有必要81.3%
B. 没必要5.4%
C. 无所谓12%
D. 不知道1.4%
对ESP的兴趣A. 浓厚20.1%
B. 一般62%
C. 不太喜欢14.1%
D. 厌恶3.8%
（二）ESP教学方法.从表2可以看出,目前的ESP课程以教师讲授为主,主要使用语法翻译法,着重于语言点的解释,如句子分析和短文翻译,这种方法让学生觉得学习ESP课程和基础英语课程没什么两样.也有教师着重于专业知识的解释,学生也同样厌烦于在英语课中听到这些已经在专业课中学过的知识.总之,现行的ESP教学方法不是十分有效,不能很好地培养学生为适应将来的工作而应具备的实用语言能力.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校ESP教学现状和学生需求调查为关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
