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《新时期小学英语教学模式的优化策略》：此文是一篇教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

摘要：新时期的小学英语教学,需要在时代的发展当中,符合素质教育的主体需求,进行多方面的改革,实现科学有效的教学效益,并使得学生懂得学习英语的重要性,不再以应付考试的态度去进行英语学习.对新时期小学英语教学模式存在的问题进行了研究,并针对这些问题提出了创意优化的策略,以切实提高整体的教学效益.

关键词：小学英语创新优化教学模式

对于英语教学,不同的学生有着不同的认识.一部分小学生认为小学英语教学是一门趣味性的教学课程,它指的主要是教师在课堂上简单的形象教学,而且大都以对话的形式出现,学习起来相当的有趣简单,并且考试的题目也异常容易,相比于其他的科目,小学英语无疑给了学生较大的放松空间.那么,当前的小学英语到底是怎样的一种状况呢?本文从现阶段的小学英语所存在的问题出发,对它的问题进行了切实有效的关注,并提出了一部分创新优化的策略,以改变当前的小学英语教学现状.

一、小学英语教学存在的问题探讨

1.应试教育的思想十分严重

在小学三年级上册的课本当中,有一单元的学习主题是《My family》,对于它的学习,小学生在整个三年级上半段的学习当中,都保持了相当高的学习状态,并且所呈现出来的成绩也十分优越.但是如果对四年级的学生询问这一单元的教学内容,却很少有人能够回答的出来.之所以出现这样的状况,与应试教育的思想有着很大的联系.在应试教育下的教学模式,本身具有相当大的应试教育思想,主要是为了提升学生的学习成绩而开展的教学.因而在教学的过程中严重忽略了学生多方面的成长,仅仅注重学生的知识学习,因而并不能产生太高的教学效果.而且,小学英语本身处于一个奠基阶段,它能够对学生以后的英语学习产生最为直接的影响,而如果教师对于这一阶段的英语教学没有太大的重视,或者仅仅重视学生的英语成绩,将会使得学生的英语能力提升变为一个空话.

2.小学英语的教学模式十分局限

在传统的小学英语教学当中,教师所采取的教学模式都是传授式教学,这是一种以教师为核心的教学模式,它主要是指教师依照课本上的知识内容,对学生进行一定的英语知识教育,将所有的英语知识完全的传授给学生,而学生在这样的教学模式下,一直充当着被动的接受者角色,也就是教师在课堂上进行一味的知识理论灌输,学生在讲台下进行认真的学习.虽然这样的教学模式延误了很长时间,并在一定程度上提高了学生的学习成绩.但是,小学英语教学,难道仅仅是为了提升小学生的学习成绩而开展的吗?当然不是,小学英语的教学更多的是对学生语言能力上的一种启迪,能够切实有效的提升小学生的英语学习能力,并培养出一定的良好学习习惯.但是在实际的小学英语教学模式当中,教师却发现,传授式教学模式带给学生的成长顶多是一种知识层次的成长,并没有其他方面的作用,尤其对于学生英语学习兴趣的提升,更加没有丝毫的效果.同时,其在学生英语知识学习上的促进效果,也不是那么明显,整体的教学模式相当局限,使得学生的成长表现出了不一样的状态.

3.英语教学课堂的乏味枯燥

谈到小学英语教学课堂,很多学生都会说它相当的乏味枯燥,但是实际的英语教材并不是那么乏味,上面充斥着各种各样的趣味图片,而且教学内容大都是以对话的形式开展.那么它的乏味枯燥究竟体现在哪些内容上呢?很多学生便指出是它的教学氛围上.小学英语的教学,几乎每天都是同一个模式,一直都没有发生太大的改变,并且小学英语教学课堂,并没有充分尊重学生的主体性,反而变成了彻头彻尾的知识传授课堂,进而使得整个课堂上的教学过程过于枯燥乏味,学生在这样的课堂上并没有学到太多的知识内容,反而因为找不到学习的乐趣,而产生了一定的消极心理,进而使得整个英语教学课堂表现出了教学效率下降的状况,而这样的状况无疑对当前的英语教学发展形成了严重的阻碍.比如,在传授《Colours》的时候,学生对于本单元的颜色学习,有着相当高的学习兴趣,但是教师所开展的教学模式,却是完全的知识及理论传授,并没有涉及到学生感兴趣的内容,尤其是对颜色的各种英语阐述和认知,这些内容对于学生具有巨大的吸引力,而失去了这些内容的衬托,英语教学就变得相当乏味无趣.

二、小学英语教学的创新优化策略

1.转变传统的教育思想

为了切实提高小学英语的教学效率,教师必然需要从自身出发,切实转变传统的教育思想,形成全新的教育观念,尤其必须尊重学生的主体性,给予学生高度的自主学习空间,使得学生感受到自主学习的重要性,体会到英语学习的趣味性可言,进而形成明确的英语学习观念,优化自身的学习意识.教师在转变自身教育意识的时候,还需要在实际的教学模式当中进行相应的优化,尤其是学习的目标,本身是为了提高学生的英语交流水平和英语知识运用能力,而且小学阶段的英语教学对于学生有着相当有效的启蒙作用,如果失去了启蒙的作用,整体的教学效果将变得毫无意义可言.比如,在学习《Our new home》的时候,教师应当在课堂上给予学生一定的自主学习空间,鼓励学生自主进行学习,没有必要进行过于严重的限制学习时间.教师可以在教学的过程中,要求学生对我们的家进行一定的描述,由于小学生的基础认知有限,可以先用汉语阐述,接着再尝试变化为英语,进而提高英语的教学效果.

2.采取创新型的教学模式

在时代的发展当中,国内的好多学科已然运用了全新的教学模式,并且也产生了一定的教学效用.小学英语也应当在这个过程中,积极采用一些创新型的教学模式,进而升华当前的教学效果.比如,教师在带领学生学习《Happy new year》的时候,可以采用趣味的情景教学法,在课堂上播放一部分关于新年的视频,并针对新年的多项活动进行英语方面的表述,一方面,可以迅速提升学生对于本单元知识内容的学习兴趣；另一方面,能够切实提高整体的英语教学效果.而且小学生对于新年本身有着较高的钟爱度,一谈到这一话题,必然产生相当多的内容,想要切实的阐述出来,因而教师仅仅需要在这一时期对学生加以一定的引导,就可以迅速带动学生产生相当高的学习兴趣,使得教学效率得到优化.

3.游戏教学法的科学运用

很多教师都认为,对小学生的英语教学开展相当不容易,因为他们的天性过于活泼,不容易进行深层次的限制和管理,而他们在课堂上的表现经常是无止境的调皮捣蛋,自身学习不到有用的知识不说,还很有可能影响到其他学生的英语学习.但是,这样的状况想要改善并不容易.而且学生爱玩的心理属于天性,不可以一味地进行约束,否则反而会出现适得其反的效果.为了较好的应对这一状况,一些教师科学的运用了游戏教学法,并通过游戏教学法的趣味性,切实提高了整体的教学效果.以《How many》为例,教师可以让学生进行角色扮演,一方扮演售货员,另一方扮演消费者,然后按照课文的内容进行一定的对话,其中可以穿插上一部分汉语,将砍价的行为实时的表现出来,进而切实提高整体的教学效果,使得学生感受到不一样的英语学习氛围.

三、结束语

总而言之,小学英语的传统教学模式,在时代的发展当中,已然衍生出了相当多的问题,而对于这些问题,教师必须从学生的方向出发,正确尊重他们的主体性,了解学生对英语的学习兴趣,进而制定最为合理的教学策略,切实提高整体的教学效果.

参考文献：

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