原创《对外汉语口语教学之微信应用》：本论文为您写对外汉语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：口语表达是语言输出的最基本、最主要的方式,而对外汉语口语教学的最终目的就是培养学生的汉语交际能力.微信是现今国内最普及的社交软件之一,有着广泛的用户群,运用微信进行对外汉语口语教学将是未来发展的一大趋势.本文将从目前对外汉语的教学情况入手,分析对外汉语教学研究的整体不足,从微信功能出发,阐述其在课程教学中的具体应用,探讨如何利用微信在对外汉语口语教学中进行创新,探讨微信功能提高留学生口语水平的积极影响,以及如何运用微信功能辅助对外汉语口语教学,逐步形成多样化的新型课堂口语教学方法和方式.
关键词：对外汉语口语教学；微信；新媒体媒介
一、微信应用于对外汉语口语教学的可能性
(一)浅谈对外汉语口语教学的传统教学模式
目前相当多的外国留学生认为,他们的初级口语表达能力并非得益于口语课堂教学,而是得益于良好的语言环境和自己和中国人的日常交往.据此可见更多的利用课外时间,对于他们的口语表达能力的提高是有明显促进作用的.他们表示：在我们最想要获得口语交际能力、提高表达水平的时候,我们并没有得到来自课堂口语教学的很大程度上的帮助.虽说这种说法略显偏颇,但是也有据可循.①那些目前处在语言学习初级阶段的留学生,他们整体的汉语水平还比较低,尚且无法自如开口进行表达,针对这样一类学生,最迫切需要解决的问题是获得一定的口语交际能力以应付日常生活,这既能提高他们对汉语学习的自信心,又能让他们尽快获得最初的口语交际能力,使他们具有较强的内驱力.由此我们可以看出,在设计安排初级阶段的对外汉语口语教学课程的时候,要让留学生们更早更多地开口,尽快参和到汉语交际活动中去.同时我们也要注意,在让留学生们融入到汉语语言环境当中时候,也不能缺乏“跟踪式”辅导②.
(二)突破对外汉语口语教学的传统,打造创新模式
长期以来,对外汉语口语教学和研究发展变化成了一个具有自身鲜明的特点的,固定的教学模式,这会严重影响教学效果.所以,对外汉语口语教学应该着重对待这样两个目标导向：第一是创新,打破原有模式,进行革新,无论是教学思想还是教学要求,方式方法都要改变,第二要加强口语教学的宽度和广度,重点提高实用性,开辟出对外汉语口语教学的一条新的发展道路.我们在开展对外汉语口语教学时要结合创新思想,增加教学的宽度和广度,这样才能增加学生的学习兴趣和 ,才能提高我们的教学效果,保证我们的教学质量.
二、微信平台对对外汉语口语教学的影响
(一)使用微信移动教学的现实优势
微信作为一种新型社交软件,它不仅支持用户进行跨通信运营商,跨操作系统平台交流,可以即时发送语音短信,视频,图片和文字,而且具有免资费,显示实时输入状态等功能,尤其适合进行互动式教学.鉴于如今快速的生活节奏,教师和学生都没有办法挤出足够多的时间来开展一对一的个性化教学.任何一个班级学习组织,都可以通过微信平台在网上建立实时交流和分享的平台,这是传统教学模式的良好辅助.教师需通过能对大众同时提供个性化的内容的微信平台,丰富教学环境,还原真实场景,使他们可以不受时限的根据个人兴趣查阅到更多资料、观看课堂视频,以便从各个角度学习知识和积累经验.
同时,利用微信平台进行课外辅导教学,增加了留学生学习的动力,实时反馈了学习进度.不同口语水平、地区的留学生之间通过搜索和面对面,可以在微信上建立实时的线上班级和兴趣小组,进行课堂学习和自行交流联系口语；而留学生在和老师的交流过程中,可以根据自己的实际情况,自由选择和教师的互动方式.
三、对外汉语口语教学中微信平台的使用
(一)开发微信平台下的APP进行移动口语教学
教师基于微信平台设计并建立一个“投其所好”的微信公众号进行课外辅导教学.
1.通过该微信公众号,对外汉语教师将制作的课堂视频、汉语文化和历史知识以及留学生学习汉语时常见的一些问题输入其中,使留学生可以在平台上根据个人所需通过输入关键字的形式,即时查看相关信息.
2.制作一些“吃在中国”、“行在中国”、“玩在中国”的主题性实用类生活攻略,以学校所在位置为圆心进行展开,汉语描述的同时加入秀色可餐的配图、实时的相关视频,将中国的物质和非物质文化以及汉语知识潜移默化的传授给学生.
3.教师可以通过微信公众号设立对学生学习的评估测验,学生可以自由选择时间以化名形式进行注册测验,针对不同学生给予的语音和文字等反馈进行实时化个体化的监控和不间断的评估,采用分数教学制,在平台上利用相关链接识别学生的发音,当系统识别到正确的发音时,平台上即出现恭喜的相关图片和鼓掌欢呼的声音；当系统没有识别到正确的发音时,平台上即出现相应的鼓励图片和加油的声音.而当学生将软件中的相关级别文字朗读完毕,将即时得到综合评判结果,同时对应ABCD四中等级教学制.不同等级的学生将继续面对不同级别的挑战,“对症下药”,实现因材施教.
(二)辅助微信平台的汉语口语课堂教学
教师可以利用微信群或“微信朋友圈”③提前发布下节课的教学背景或课后辅导,设立好讨论题目,留学生可以提前准备课堂需要的背景知识,充分拓展思维,小范围交流讨论.例如辽宁大学国际教育学院的教授利用微信平台在课外检查学生学习情况,请留学生用语音留言,收听后使用语音实时纠正,再请学生重复,直到正确.这样一对一有针对性的个性化教学,使对外汉语口语教学效果事半功倍.
四、对外汉语口语教学微信平台使用的局限
微信的使用也并不是十全十美的.首先,微信潮流的引领,新词新语的使用容易使外国留学生产生误解,因此尚处于初级汉语口语水平的留学生们,词汇的新旧实在是使其无法辩解其中真正含义,例如：“神马都是浮云”、“土豪”这些词语在微信中的使用都让留学生们深感费解,大大阻碍了他们顺利学习语言的脚步.同时,微信不光是大家进行交流学习分享的平台,也会是各种杂乱信息的散步地,娱乐信息,不文明信息等等都会让学生获取到,那么对于留学生们来讲,对于国内很多的信息内容的判断还无法达到正常的水平,就会很容易被吸引,而引入他图.
五、结论
一口流利的汉语是外国留学生在中国生活必不可少的条件之一,留学生利用微信平台进行汉语学习对他们快速融入中国的学习环境很有帮助.同时,从语言学习角度看,了解语言文化对语言学习非常重要,微信平台提供了真实的文化交流机会.留学生可以利用微信随时随地表达自己的所思所想,增强和中国学生的相互了解,从而减少彼此间的文化差异,减少跨文化交际中的误会和摩擦.这就保证了留学生利用微信开展汉语学习的顺利进行.微信平台作为真实的语言交流环境,能够增强学生的语言学习动机,能有效解决语言学习中缺乏真实有意义的学习环境这一难题.（作者单位：沈阳师范大学文学院）
注解：
①翟汛.对外汉语口语教学的几点思考,长江学术,2007年.
②跟踪式辅导,即留学生们要通过老师正确的指导,循序渐进的来提高口语表达能力.
③微信朋友圈指的是 微信上的一个社交功能,用户可以通过朋友圈发表文字和图片,同时可通过其他软件将文章或者音乐分享到朋友圈.
参考文献：
[1]范玥：《“微信”在对外汉语教学中的媒介功能分析》,新闻世界,2014年版,第177-181页
[2]陈玲：《数字时代外语教学新媒体的格局和走向》,新视角,2011年版.
[3]翟汛：《对外汉语口语教学的几点思考》,长江学术,2007年版.
[4]王静：《论新媒体在对外汉语课程教学中的应用》,四川：《青海师范大学学报》,2012年7月,第34卷第4期.
对外汉语论文参考资料：
结论：对外汉语口语教学之微信应用为关于对外汉语方面的论文题目、论文提纲、对外汉语教师资格证论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
