原创《对外汉语教学一边一边和又又语法点辨析》：本文关于对外汉语教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：相近语法点的区分是对外汉语教学中的重点之一.文章对“一边等一边等”和“又等又等”两种格式进行了区别.两种结构在感彩、连接的动词结构以及格式连接动词的关联性上均存在不同.
关键词：对外汉语教学 一边等一边等 又等又等
一、引言
“一边等一边等”和“又等又等”在对外汉语教学中属于相近语法点,就英语注释而言,“一边等一边等”可注释为“at the same time；while”,如：他一边走路,一边唱歌.He walks, sings at the same time.“又等又等”可释为“both and；at the same time”,如：他似乎又气愤又不安.He seemed both angry and disturbed.两者一个明显的区分点在于,“又等又等”除了可以连接动词类成分之外,还可以连接形容词性成分,这是“一边等一边等”所没有的.如：这件衣服又简单又大方.*这件衣服一边简单,一边大方.
《现代汉语八百词》解释：“一边等一边等”表示两种以上的动作同时进行,“又等又等”表示情况的累计；《现代汉语虚词例释》中解释道：“一边等一边等”表示两个的动作同时发生或进行,“又等又等”表示两种或两种以上的动作、性质、状态、特点等同时存在；《现代汉语虚词词典》（侯学超,1998）指出：“一边等一边等”表示两个以上的动作、行为同时进行,“又等又等”则表示并存关系.从上面词典的释例中,我们了解到格式“一边等一边等”的释义比较统一,都强调动作的同时进行；而对“又等又等”的分歧较大,就“又哭又笑”“又打又闹”“又蹦又跳”这些例句而言,似乎上述三种解释都行得通.
二、情感态度不同
（1）他一见我,一个劲儿向我递嘻和儿,又给我倒茶,又给我让坐.（《孽生缘》）
（2）关总家里出了这么多的事,够他受的.你也是,又要工作,又要照顾孩子.（《不回家的男人》）
（3）你这是资产阶级情调.他问我：又有资产又有情调有什么不好?（《我把青春献给你》）
（4）听到敲门声,他一边应着,一边开了门.（《乔家大院》）
（5）王进喜一边大喊一边不顾一切地跳下井去.（《中国儿童百科全书》）
（6）你看我老爷一边写字,一边就睡着了.（《语言学论文》）
“又等又等”结构中,具有很强烈的主观色彩,一般都带有一种主观性的评价或总结,若除去总结类的语句会让人觉得语义不够完整.而“一边等一边等”主观性就不那么强烈,语感上更倾向于介绍事实或平面的陈述,不需要评价性的话语.
（7）a.他在沈阳一边工作一边学习.
b.他在沈阳又工作又学习.
例（7）a语义完整,完全符合人们平时的交流习惯.例（7）b则似乎给人一种话没说完的感觉,如果加上一句“真是辛苦”,才更符合语感.所以,就情感态度而言,“一边等一边等”多为描述或陈述某件事实,具有客观性或中立态度.而“又等又等”多带主观性情感,能够表明说话人的态度或情感.
三、连接的动词结构存在不同
“一边等一边等”可以连接动词短语,特别是偏正式；而“又等又等”则多用于修饰单词,即使修饰短语也多以动宾类为主.例如：
（8）吴洪魁站在刚搭好的戏台子上,在上面又蹦又跳；检验台子搭得牢靠不牢靠.（《红风筝》）
（9）几个小子整天聚在一堆,又哭又笑的,谈什么抗日救国共产老蒋之类的国事.（《瞭阳崮祭》）
（10）希特勒一边高喊和平,一边加紧备战.（《第二次世界大战画史》）
（11）织女一边织布,一边抬头深情地望着银河东岸的牛郎.
再如,我们可以说“他一边高兴地唱歌,一边兴奋地跳舞”,却不可以说“*他又高兴地唱歌,又兴奋地跳舞”.“又等又等”结构衔接词语的范围比较局限,当动词出现修饰成分或短语中插入“地”时,就会出现问题.
四、动作的是否具有联系性
动作的联系性是指两个动作在语义上表现为顺承、因果等内部联系,时间上具有一定的先后顺序.两个结构都可表示动作同时进行,这是一种伴随的状态,如“一边走,一边打电话”“一边唱歌,一边跳舞”；“又喊又叫”“又吵又闹”.除了伴随状态之外,“一边等一边等”中所连接的两个动作也可以表示一种关联性.例如：
（12）学术界有关的新闻,我们一边说他一边记.（《完美大学必修课》）
（13）音乐很能使酣睡的人一边听,一边睡得很舒服.（《弄雪》）
（14）上衣兜里掏出个小本,一边接电话一边记着等（《冬至》）
就上述例句而言,“记”“睡着舒服”等这些动作都是发生在“我们一边说”“听”等动作之后,就两个动词的关系而言,在语义上有一种顺承或因果关系.
“又等又等”的两个动词在语义上具有独立性,或者说两个动词互不影响.例如：
（15）周玉英说：“建群哪点儿不好,又能干又懂礼貌.”（《放下武器》）
（16）说实在的,一个单身女人又要工作又要带孩子,还要写这费心的论文,肯定是累极了.（《杭州女人》）
（17）我还以为是什么喜事,原来就这么点屁事！值得又放鞭炮又敲锣打鼓吗?（《红风筝》）
“能干”和“懂礼貌”,“工作”和“带孩子”,“放鞭炮”和“敲锣打鼓”,这些例句的两个动作之间没有必然联系,只是在时间上同时发生而已,相互之间具有独立性.
五、教学方法
“一边等一边等”在语义上比“又等又等”表达的内容单一,所以我们可以先对“一边等一边等”进行讲解,强调连接动词性成分表示动作同时进行,并结合相关练习.在讲解“又等又等”的过程中,除了讲解所连接动词性成分外,要强调该结构可以修饰形容词成分的用法,并指出两个形容词应该具有相同的情感色彩.
基本的语法点讲解完毕后,便可在此基础上进行区分.可以从两方面进行讲解：从结构上来说,所连接动词形式存在差异,且“一边等一边等”所连接的动作在语义上可以具有相关性；从语用上而言,“又等又等”的主观色彩较为强烈,常常带有评价性的话语.
参考文献：
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[3]邢福义.关系词一边的配对和单用[J].世界汉语教学,1998,
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[4]高阳.对外汉语教材中相近语法点的辨析及讲解[J].语文教学和
研究,2015,（4）.
[5]王维维.现代汉语伴随性动作表达结构研究[D].长沙：湖南师范
大学硕士学位论文,2009.
（高欣 辽宁沈阳 辽宁大学文学院 110036）
对外汉语教学论文参考资料：
结论：对外汉语教学一边一边和又又语法点辨析为关于对写作对外汉语教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文国际汉语教师资格骗局论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
