原创《巧用信息技术演绎高中语文精彩》：本文是一篇关于高中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：语文学科是蕴含丰富内涵的学科,也是散发着迷人光彩的学科.高中语文教师作为带领学生不断领略语文迷人魅力的引导者,如何挖掘语文的内涵,凸显语文的风采对于学生的语文情感的形成至关重要.静信息技术融入语文教学中,无疑能够最大限度地彰显语文的独特韵味,让学生感知语文的魅力.
关键词：语文 信息技术 演绎精彩
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0070-01
随着网络、信息技术的飞速发展,信息资源的共享以及其多元化特性,在教育领域有效地推动了教育事业的发展.信息技术在语文学科上的运用,也发挥了重大作用,收到了很好的效果.随着课程改革的推行,对于课堂教学的要求越来越高,而信息技术的融入,为以前传统的课堂教学注入了新鲜血液,产生了很多独具特色的教学模式.同时也丰富了课堂的信息资源,为课堂教学的延伸搭建了桥梁,也在很大程度上开阔了广大师生的视野,使语文课堂呈现别样的精彩.
1 通过信息技术创设情境,激发阅读兴趣
将信息技术融入课堂教学,其中一项重要的作用是可以将教材中重难点通过声音、图像以及视频等形象、直观地呈现出来,调动学生的视觉、听觉等各方面感官,激发起学生的学习兴趣.将信息技术运用到课堂教学中,创设出恰当、形象的情境,激活学生的思维,使学生更容易进入文本,融入课堂.
例如,在教学《虞美人》这首词时,在课堂导入部分,可以安排学生欣赏林海谱曲的古典音乐《琵琶语》,反复的前奏带着淡淡的忧伤,加上琵琶乐器特有的“窃窃私语诉衷肠”的特点,学生的情感也一步一步被牵引入境.在学习诗词之前营造出一种浓重的诗词欣赏的氛围,充分调动学生的学习热情,并能站在作者的角度理解这首词,课堂效率很高.又如在教学《鸿门宴》时,教师也可以在课前搜集一些相关的图画,借助多媒体在课堂上进行展示,在此基础上引导学生对故事进行复述,分析人物形象,这样就可以把枯燥的内容变得生动有趣,吸引学生的注意力.
兴趣是最好的老师,生动形象的教学才能挖掘出学生求知的 .特别是高中语文教材中的重难点,仅靠教师的讲解很难激起学生的学习兴趣,学生也不容易理解.而信息技术的融入,可以把抽象的文字转化为形象的画面,使整个课堂的教学充满生机,活跃学生的思维,不仅能帮助学生很快地抓住文章的重点,而且还给学生留下了思考、探索的空间.
2 推动自主探究,培养创新能力
以前的语文课堂教学,教师用语言去启发学生的思维,引导学生思考,结果是事倍功半.随着网络技术的发展,现代化信息技术改变了传统的教学方法.在多媒体技术的帮助下,学生拥有了自由想象的空间,为提高学生的发散性思维以及创新思维提供了良好的环境.学生接受知识的方式不再局限于教师的教学语言,学生成了课堂的主体,教师科学、合理地引导学生自主探究、学习.多媒体技术的运用,还可以创设出恰当的情境,引领学生具体感知、理解、深化教学内容,充分发挥学生的主动性、积极性,强化学生的创新能力.
例如,教学《雷雨》这篇课文,大多数同学看过《雷雨》这篇小说或者是改编的电影、话剧.教师可以剪辑电影中具有代表性的片断,经过制作、处理后运用多媒体播放,勾起学生对这部小说的记忆,让学生快速投入到《雷雨》这一课的学习中来,并不断探索、思考课文的内涵.学生对课文有具体了解后,教师可以组织学生进行分组讨论,交流感想并将问题总结出来.在此基础上,教师再分析文本,引导学生体会文中的人物形象、情感及所反映的社会背景等.学生初步了解了课文内容,带着自己的疑问听教师讲解、分析时思维非常活跃,不断地进行思索、探究,从情感上理解课文内容及内涵,有效提升了学生的思维能力和创新能力.
在语文教学中,有很多长篇小说或者戏剧的篇目,假如仅仅依靠教师的语言讲解,恐怕也很难将其中的精华全展示出来.但是,多媒体的运用,就可以改变这种状况,甚至收到事半功倍的效果.因为多媒体把文本动态地呈现出来,再加上形象的表演,学生的情感很容易被调动起来,在创设的情境中,全身心地投入到课文情节中,体会人物情感,在思想上产生了共鸣,自然就理解了文本,同时也提高思维、创新能力.
3 有效拓展延伸,弥补课堂缺憾
每个学生都是一个独立的个体,他们在对知识的理解以及接受程度上存在差异,教师制作课件和设计课堂问题时也要注意到这一点.网络资源丰富而繁杂,教师要对网络资源进行科学的整合,将零散、分散的知识系统化、层次化以满足不同学生的学习需求.课堂时间毕竟是有限的,知识的进一步理解、内化、转换还需学生课后的努力.教师利用这些整合的知识将教材内容进行拓展延伸,引导学生做好课后的巩固学习.
例如,在教学史铁生的《我和地坛》一文时,通过解读课文,我们了解作者残疾后对生命新的理解和感悟以及母爱的深沉和伟大.母爱的体现方式是不一样的,为了让学生更深入地理解母爱、珍惜母爱,教师借助多媒体将作者的另一篇作品《合欢树》展现给学生.引导学生多阅读,从阅读中体会文章的内涵,感受母爱的广博和伟大.然后,要求学生结合自己的亲身经历谈谈自己的体会和收获,并分享到班级的网络平台上和大家一起交流.通过对课文的学习,引导学生将自己的情感延伸到实际生活中,对学生进行了一次情感教育,学生对母爱、对生活、对自己未来的人生有了新的感悟.
随着网络信息技术的不断发展,借助网络,可以收集更多的信息资料,增加教学的信息量,在资源共享的过程中开阔视野,开拓思路.同時,信息技术的融入,可以使课本知识巧妙地延伸到课外,扩大了语文学习的空间,同时也使语文课堂教学变得更加生动,趣味盎然,学生的学习更加轻松、快乐、高效.
总而言之,在高中语文教学过程中,教师要重视多媒体信息技术的运用,在教学时巧妙地融入相关的图片、音乐、视频等素材,让学生从视觉和听觉等多种感官获得信息,给学生带来全新的体验.科学、精致的课件会在不知不觉中激活学生的思维,引发学生对更深层次知识的渴求,从而带动学生自主探索、学习.我相信,只要不断探索、改进、完善,我们的语文课堂将会越来越精彩、高效.
高中语文论文参考资料：
结论：巧用信息技术演绎高中语文精彩为关于本文可作为高中语文方面的大学硕士与本科毕业论文高中语文重点文学常识论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
