原创《小学语文中的兵教兵》：这是一篇与小学语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：“兵教兵”就是在老师的指导下,学生之间互相帮助、互相学习的一种有效的合作学习方式.“兵教兵”活动有利于面向全体学生,有利于学生之间的交流合作,有利于优等生、学困生共同进步.
关键词：兵教兵；策略；小学语文教学
在日常教学中,很多老师都有这样的困惑：一个题目讲了很多遍,为什么学生还是不会,还是出错,原因是什么?学生是有差异的群体,这是不争的事实.在课堂上,学习有困难的“困难户”对知识的理解往往很不充分.对这部分学生,教师很难在40分钟内施行“因材施教”,所以,部分学生之间学情差异较大,两极分化严重.在课后往往教师都要花费很大的精力对他们进行单独辅导,这样一来,教师的负担和压力就比较大.
在教学中,我们所说的“兵教兵”就是在老师的指导下,学生之间互相帮助、互相学习的一种有效的合作学习方式.新课改倡导合作学习理念：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.”“大力倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式.”这样做不仅使成绩好的学生加深所学知识,还能帮助成绩差的学生解决学习上的问题,更可以减轻教师负担,可谓一举三得.
在开展“兵教兵”研究中,我主要采取了如下策略：
一、结合实际,给学生分组,举行拜师会
我班共有25人,优秀生6人,我采用的是“首尾呼应,中间靠拢”这种方法对学生进行分组,并举行了拜师会,以这种形式让师徒明确责任义务,以期形成保障机制.
二、及时指导帮扶
当学生有了互助学习意识之后,会在初步实践中遇到各种困难.教师要分别做好心理融通工作,既要引导学困生上进热情,又要指导优等生有的放矢地实施帮扶,以促进帮扶工作的持续、有效开展.
三、明确“师徒”责任和义务,制订合理制度,实行“师徒捆绑制”
在进一步的帮扶实践中,要特别注意避免优等生的热情衰减,在得到学困生有所改进的心理满足感的同时,要给予优等生实质性鼓励,实行捆绑式学习成绩评价,即根据学困生的成绩变化,对优等生进行奖励或处罚,牢固“师徒”意识.
四、发现问题,解决问题
“兵教兵”的活动开展起来了,麻烦也接踵而至：有的师傅嫌弃徒弟老是出错导致师傅也跟着挨罚,有的徒弟也抱怨师傅不积极不认真教,还有师傅为了不挨罚直接让徒弟抄写答案,面对种种问题,都需要认真对待,毕竟他们还只是四年级的孩子,身心还不稳定,让他们坚持去做一项工作也许真的不容易.他们需要老师不断地鼓励与提醒,需要对他们进行指导和评价,把小组合作学习坚持做下去,需要孩子们和老师共同的努力！
五、再实践,总结
自从开展小课题研究以来,置身于学习研究的氛围中已很久,我慢慢找到了小课题研究的方法,也有了许多的收获.
1.学习互助小组的建立,明显解决了教师的部分时间和精力上的负担,使教师对合作学习的教学研究深入,创造了良好的人际环境,学生自主学习积极性提高了,作业正确率、课堂答问等变化尤为突出.
2.成绩有所改观,但实效性需要进一步验证.学生学习成绩的提高,始终都是这个实验研究成效的一个重要体现.自我從班级中实施“兵教兵”策略后,我班成绩从全镇第四名上升到了第二名.
3.小课题研究,改善了我与学生的关系.为了更好地完成课题,我不断地尝试走近学生,主动与学生交流,了解学生的心理,经过长时间的坚持,我与学生的关系得到了极大的改善,很多学生都愿意和我交流.
编辑 马燕萍
小学语文论文参考资料：
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