原创《中西方大学校训对比与》：该文是关于校训论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：本文旨在对中西方校训的特点和文化内涵进行对比分析,找出它们的异同,结合西方大学校训文化中的内涵及价值取向,取长补短,借鉴其优秀成果,使得中国大学校训能够更好地发挥其训育功能,实现大学文化的健康发展,促进中西方之间的跨文化交流.
关键词：大学；校训；对比；文化内涵；价值取向
随着中国经济、政治、文化及综合国力的提升,其在全球化中的地位和作用也日趋凸显.要进一步扩大国际影响,增强国际话语权,就不可避免地要提高与其他国家间的交流与合作.中华民族伟大复兴的中国梦的实现,不仅要依靠经济发展、科技进步的硬实力的崛起,也要凭借思想意识和文化观念等软实力的提升.众所周知,随着国际间竞争的加剧,文化软实力在全球竞争中的作用日益明显和突出,占据了文化发展的制高点.大学作为文化传承和传播的主要阵地,其文化传播对于我国文化软实力提升所发挥的作用不容小觑.而校训作为大学文化、大学理念和大学精神的集中体现,毫无疑问,其对大学文化的发展及对外宣传发挥着至关重要的作用,亦能在自身经济的发展和国力的增强方面起到促进作用.
一、国内外研究现状
大学校训是大学的办学理念和办学宗旨的集中体现,是学校历史和文化的浓缩,体现着学校的历史渊源和文化传承.同时,它也是大学精神和文化的象征,深刻地反映了大学的价值取向,在大学培养人才和对外宣传中扮演着重要的角色.近年来,国内的一些专家学者开始关注对校训的研究.从他们研究的对象上看,主要有两类.一是对校训本身的研究,这类研究较多,包括校训的本质、内涵、特点等.另外一类则是对中西方的校训进行对比研究.比如说,中西方校训语言特点的对比研究、文化内涵的对比研究、价值取向的对比研究等等.相对于第一类来说,第二类的研究则显得尤为不足.
在国外,对校训的研究鲜有人问津,更不用说是对中西方校训的比较研究了.笔者几经周折才找到一本关于美国西点军校校训研究的论著——《责任、荣誉、国家》.该书对西点军校的校训——“责任（Duty）、荣誉（honor）、国家（country）”进行了详细的论述和诠释,并认为这三个词影响了美国两百年的国运.
基于当前国内外的研究现状可知,国内的部分学者虽然对校训多多少少地进行了相关的研究,然而在中西方校训的对比方面,却很少有人涉足.本文将从中西方校训的对比入手,着重对中西方校训的特点和文化内涵进行对比分析,找出各自文化的侧重点和价值取向,并针对西方校训文化中的先进宗旨和理念进行学习,以此来为我国校训的制定和发展提供一些有益的借鉴,希冀为我国校训文化的健康持续发展贡献自己的绵薄之力.
二、研究方法
1.对比分析法
通过对中国著名高校和世界知名大学（美国和英国知名大学）的校训进行对比研究,找出它们的异同,借鉴西方校训文化中的精华,为我国大学校训的发展提供借鉴.
2.文献研究法
根据一定的研究目的,通过调查文献来获得相关的资料,从而全面、正确地了解和掌握论文所要研究的问题,并为文中所提出的观点给予充分的论据.
3.个案研究法
对于文中举出的所有例子,进行逐一地分析研究,找出它们之间的共性和个性.
三、校训的定义及演化历程
1.校训的定义
笔者所能找到的最早对“校训”一词进行定义的是由舒新城编纂、中华书局出版的《中华百科辞典》：“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训.其目的是在使人随时注意而实践之.”[1]由此可见,校训就是学校要求全体师生共同遵守和实践的行为准则和道德规范,经常放置于显著地方,以使其内容被耳濡目染,仿形效之.另外,《牛津英汉高阶辞典》对校训“motto”的定义为：“a short sentence or a phrase chosen or used as a guide or rule of behior,or as an expression of the aims of ideas towards a family,a country,an institute,etc.（Albert,A.S Hornby,2009：1308）” .其汉语意指挑选出来作为行为准则的短句或短语,是对学校的思想、教育等目标的一种简洁精炼的表达.而1989年出版的《汉语大词典》（第四卷）对校训的定义为：“学校为了进行道德教育的方便,选若干符合本校办学宗旨的醒目词语,作为学校全体人员的奋斗目标.”[2]综上所述,其实“校训”定义的一般解释为：“学校规定的对全体师生有指导意义的词语或句子”.
2.校训的演变历程
“现代意义上的校训是伴随着中国近代教育的开始而出现的.‘校训’名称来源于日本.中国古代有校训的原型,但没有校训的明确名称.直到近代,西方的教会大学开始出现英文校训（motto）,随后中文‘校训’从日本侍入,才使得校训概念和内容达到了名实统一.‘校训’名称的引进,表面上是新概念的出现,实质上是新教育理念的诞生,是传统教育向现代教育转换的影射,是西方新式学校体制被我国接纳、采用、完善的表现.”[3]从这里我们可以看出,中西方“校训”的出现不是同步的,鉴于中西方大学出现的时间间隔,西方“校训”的出现要比中国至少早了几百年.因此,毫无疑问,西方大学在校训制定和建设方面有着相当丰富的经验,同时也有着先进的教育理念.笔者将在下文重点介绍中西方校训的演化历程,以使对中西方校训的背景有一个宏观性的把握.
（1）西方大学校训的演化历程
据相关资料记载,西方真正意义上的大学校训始于牛津大学和剑桥大学.在此之前,虽然也有一些学校被认为是近代西方大学的雏形,比如说苏格拉底创办的修辞学校、柏拉图的学园以及他的学生亚里士多德创办的哲学学校,但是它们都不是真正意义上的大学,也没有校训.西方公认的最早的大学是12世纪出现的博洛尼亚大学,被称为“西方大学之母”,后来在它的影响下,英国出现了牛津大学和剑桥大学.但这两所学校并非从一开始就有校训的,一直到15世纪它们才制定了自己的校训和校标.由于当时的西方世界,无论在物质层面还是精神层面,宗教都占有极其重要的地位,因此,彼时的校训多带有浓厚的宗教色彩.到了17-18世纪,新兴资产阶级为了摆脱封建神学思想的束缚,建立新的资产阶级文化,同封建宗教展开了斗争,在整个思想文化界掀起了一场尊崇古代希腊和罗马的文化文艺复兴运动.运动首先在意大利兴起,随后波及整个欧洲地区.随着文艺复兴、宗教改革以及工业革命的开展,西方大学的理念和文化价值取向发生了巨大的变化,由之前的崇尚宗教到后来的反对宗教、复兴古代典籍及追求学术自由.因此,这使得校训普遍都具有上述这个特点.19世纪是德国大学发展的黄金时期,具有代表性的是柏林大学.受人文主义思潮的影响,洪堡特、施莱尔马赫、费希特等人对柏林大学进行了大规模的教育改革,使得柏林大学成为了集教育和科研为一体的机构.洪堡特认为,大学的主要任务是追求真理,重点是进行科研,不能像传统的大学那样只注重知识的传授.同时,他还主张学术自由的原则.在柏林大学的影响下,西方的诸多大学纷纷开始制定追求真理、崇尚学术自由的校训.到了20世纪以后,由于经济和科学技术的发展,大学教育也紧跟时代的步伐和社会的要求,发生了相应的变革.这时的大学除了具备上述所提到教育和科研功能以外,又增加了社会服务功能.因此这时的大学校训就反映出了为社会服务的价值理念.
校训论文参考资料：
结论：中西方大学校训对比与为关于本文可作为相关专业校训论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文校训论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
