原创《中职机械基础教学方法》：本论文为免费优秀的关于教学方法论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】“机械基础”是中职机械专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程,其任务是让学生掌握有关机械的基本理论和技能,为后续专业学习打下基础.该课程概念抽象、原理枯燥、操作性强,学生一般比较难学.因此,对学生要“低起点”,对课堂教学要“高要求”,教学过程要“贴实际”,要不断地给学生“树信心”,提高学生的学习兴趣,才能突破课程教学难题.
【关键词】中职；机械基础；教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）23-0076-02
“机械基础”是中职机械专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程,其任务是让学生掌握有关机械的基本理论和技能,为后续专业学习打下基础.它要求学生具有很强的空间思维和实践操作能力.纵观中职学校学生,普遍存在文化基础差、综合素质较低的问题.且目前中职学校的教学设施也不容乐观,配套教具及设备严重缺乏和陈旧,这使得“机械基础”课堂教学更加举步维艰,学生惧学、厌学、弃学情绪严重.为改变这一状况,笔者对该课程教学做了以下探究.
一、处理教材,删繁就简,培养兴趣
中职的培养目标是企业一线技术工人,而不是培养科研类人才.如果忽视中职学生基础差、不自信、能力弱的实际,一厢情愿地选用较高难度的国家统编教材,并按普通中学的教学方法施教,显然会造成学生的不适应,甚至会造成“教”和“学”的严重脱节,使教学无法进行.因此,必须首先从教学内容入手,根据学生特点,结合中职任务,以够用为尺度,以实用为纲领,改编传统教材.例如,传统教材中“钢的热处理”一章内容较复杂,用了4个实验来说明钢的性能,该内容非常抽象,目前没办法开出这样的实验,教师没办法讲透此内容,学生更没办法理解此内容.为此,笔者对此内容作了处理,把实验内容删除,自行设计教学课件,力求通过形象直观的动画演示,简明扼要地讲解钢的热处理概念、原理及常用形式,把抽象知识形象化、复杂原理简单化.这样避难就易、删繁就简,贴合学生实际.该调整方案并没有偏离教学目标,而是让学生从“低”做起,循序渐进地进入学习状态,不断在学习过程中挑战“高”难度,让学生在学习的过程当中不知不觉地就学会了,课后学生反馈的信息也证明机械专业的学习并不是不可触及的,而是“只花了一些努力就能达到老师的目标”“一点也不觉得累”“比起中学的语数英更加有趣”“既动脑,又动手,没那么枯燥”.这样做既学到了知识,又增加了对专业的乐趣和兴趣,课堂效果也非常好,实现了机械专业教育的目标.
二、狠抓课堂,改变教法,提高效率
课堂是教师传授知识的第一阵地,也是培养学生学习爱好的基地.如何利用课堂搭建师生教和学的桥梁,达到培养学生学习兴趣的目的?改变教学方法是最好的手段和途径.作为专业课教师,要根据不同班级不同学生的实际情况,更新或调整课堂教学方法,让课堂“活起来”,营造学习的氛围,这样才能激发学生学习的爱好和热情.例如,“螺纹的形成及基本参数”这节内容,螺纹的形成是把底角为λ的直角三角形缠绕在直径为d2的圆柱体上,使其一条直角边和圆柱体的底边重合,则斜边在圆柱面上便形成一条螺旋线.如果还是单纯的“一支粉笔一本书、外加黑板和挂图”,采用传统老套的教学方法进行教学,尽管教师讲得很卖劲,学生却听得云里雾里,肯定达不到教学目的.这时必须要改变教学方法,如使用多媒体教学法,利用其画面生动、直观有趣、表现力强等优点,直接、生动地通过多媒体动画演示螺纹的形成过程,使学生能够通过动态的画面,轻松愉快地理解此概念.当然,具体的教学方法还有很多,如创设情境法、深入浅出法、温故知新法等.可以单独采用一种方法,也可融合多种教法,只要能提高教学效果即可.当然,这需要教师自身努力,只有不断地更新自身的知识,提高自身的专业素养,才能有的放矢地根据学生实际和教学内容的特点设计教学方法,提高课堂效率.
三、联系实际,回归生活,激发热情
实践是深化理论的最好的手段,也是学生建立专业爱好的基础.“机械基础”是从生产实践中发展起来,又直接为生产实践服务的学科,如何引导学生理论联系实际,培养学生动手能力,成为学生学好该学科动力的源泉.中山市的工业发展迅猛,机械加工行业遍地开花.在课堂教学之余,充分利用这些社会资源,建立起机械专业的实习实训基地,在课余时间组织学生到基地参和生产实习,把教学活动和生产实际紧密地联系起来,帮助学生在课堂学到的理论知识在生产实习中进一步理解和消化,增强学生的感性认识,加深对教材理论知识的理解.例如,在讲完第八章“键、销、螺纹连接”的螺纹连接这个知识点后,带学生到实习基地实习,一开始车行的技师给予现场安装车轮操作,笔者在旁边讲解螺纹连接的方法和原理,然后让学生亲自安装车轮,在安装过程中让学生亲手去感知什么叫螺纹、螺栓、螺母、垫圈,以及螺纹连接的防松方法和防松原理,学生收获颇丰,感受到现代机械需要的专业技术的等级水平和未来机械加工专业发展的方向.这样不仅给学生提供了学习交流的机会,更是给学生一个专业学习和人生规划的起步点,让他们在实践中学习,在实践中成长,在实践中应用,在实践中实现自身的价值.学生在实践中把所学的理论知识从理性认知转化为感性认知,并能深刻地掌握“机械基础”这门学科的理论知识.
四、巧妙引导,重塑意识,培养自信
教科书上的排版一般是序言、目录、内容,而笔者安排的是入门引导、序言、目录、内容.如何让中职学生摆脱中考失败的阴霾,从原来的基础学习过渡到专业技能学习,培养学生的专业意识,提高学生学习自信,巧妙的入门引导是关键.学校每年都举办学生技能大赛,笔者每年都会坚持收集机械专业学生的作品,在第一次课上把作品展示给学生看,和学生讲解作品作者的故事.用这些故事告诉学生“我们也可以成功,而且成功就和我们那么近”,从而激发学生学习“机械基础”这门课程的兴趣,帮助学生树立学习的信心.同时,这样做也可以培养学生的专业意识,专业意识是学生建立专业兴趣的基础,是学生深入学习专业知识的基本动力,培养学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用.通过作品展示,让学生看到历届学生学习的情况,从而对专业有一个理性和感性认识,明确专业学习的目标,了解课程对学好专业知识的重要作用,产生想学想练的学习 ,形成学习的内在动力,从而调动他们在专业知识学习中的主观能动性.这样,学生在学习中遇到困难会主动去探索、去学习,热爱自己所学专业,更乐于学习“机械基础”这门课程.
总之,“机械基础”教学虽有难度,但要相信“办法总比问题多”.只要教师能够根据学生的特点,对学生“低起点”,恰当地处理好教材,运用好教学方法；对教师“高要求”,让学生在实践中深化理解,运用校本和周边资源让教学“贴实际”,并在教学过程中不断地引导学生,对学生进行针对性的专业介绍和心理辅导,让学生“树信心”.相信绝大部分学生会对机械基础产生浓厚兴趣,在“兴趣”的引导下,学生对“机械基础”这门学科才能更好地完成理解和掌握,教师也能更好地完成教学目标.
参考文献：
[1] 刘雪梅.中职机械基础教学方法探究[J].中国教育技术装备,2011,（18）：99-100.
[2] 王韬.中职学校机械基础课程教学方法探索[J].职业,2014（29）：82-82.
（编辑：秦俊嫄）
教学方法论文参考资料：
结论：中职机械基础教学方法为关于本文可作为教学方法方面的大学硕士与本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
