原创《自主学习平台在英语教学中应用》：这篇自主学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
英语是学生的一门必修基础课程,因此,英语教学一直受到很多教学科研工作者的重视.当前,许多教学科研工作者正从教材编写、教学模式设计、教学辅助设备以及英语网络化教学等方面进行积极、有效的探索,大力推动英语教学的改革和发展.
在教学模式上,《英语课程教学要求》中明确指出“新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑,使英语的教和学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”.
在教学要求的指导下,各学校纷纷进行教学模式改革,建立多媒体中心、自主学习平台等,希望能借助多媒体平台的特性来激发学生学习英语的兴趣,弥补传统教学手段的不足,将学生培养成积极主动的知识探索者和建构者.英语教学改革正进入一个新的 ,忽视学生的主动性和能动性,忽视语言交际活动的“满堂灌”“一言堂”的教学模式正逐渐向“互动型” “个性化”和“自主化”转变.
一、基于信息技术环境的新型教学模式的探索
自主学习平台是构建在网络环境下,以学生为主体的创新型教学模式.以知识点为中心、能力测试为手段,提供一个集教、学、练、考、评等功能于一体的网络课程学习平台,该平台颠覆了以往以课堂教学为主的课程教学形式,学生通过现代化的网络手段可以随时随地方便地登陆到学习平台进行课程的学习,过程是以学生从登录网络学习平台→学习课程知识点→完成作业→课程测试和综合测试→结束课程学习进行评价分析.具体体现在,可以通过平台进行电子备课,个性化设计适合每个学生的辅导材料,并通过平台由教师推送给学生,学生能够在平台上进行答题、订阅老师的材料,实现交互式的网络课堂环境.自主学习平台在实际课堂教学中最大的效果就是实现了教学效率的最优化.包括课堂练习在内的课堂验收方式,都可以即时地获得反馈成果,便于教师第一时间有针对性地调整教学内容,花费师生双方最少的必要时间,取得了最大可能的教学效果.
二、为学生创新学习模式提供认知工具
通过自主学习平台,教师课前进行电子备课之后,学生可以和计算机或移动终端设备进行交互式学习,这是一种个性化的新型学习方式,以平台为工具,学生可以和同学、教师开展在线的多维互动讨论；可以充分利用平台内的多媒体学习资源进行自我学习,自我辅导课堂教学内容,自行解决疑难问题；学生可以自主地查找所需的学习资源,扩大视野,培养自学能力.由此,大大培养了学生信息化的自学能力.
三、信息技术和英语教学的有机整合
自主学习平台通过利用信息技术的优势,弥补了传统教学模式的缺陷及不足,既融合了英语学科的学习资源,又实现了英语课堂教学的高效益,实现了信息技术和英语教学的有机融合.平台依托的英语课程,是一个丰富、多样的基于网络技术的自主学习资源库,为满足学生和教师的多方位需求,平台涵盖了英语学习相关的大量语言文化背景素材,提供音乐、影视、新闻、教材、考试辅导、英语文化、经典篇章、时尚资讯等极其丰富的学习资源.多数学生利用平台进行课程单元练习和英语模拟题的练习,学生还利用平台进行英语听说课程的课外听力练习,学生在平台上可以根据个人需求进行选学,满足个性化学习需要.英语自主学习平台以现代信息技术为基础,突破了传统英语教学模式中教师对学生单向知识传授的方式,给学生提供了更多的语言实践机会,极大地改善了英语的学习环境.平台整合了优秀的教学资源,实现资源共享,避免了教师大量的重复性劳动,同时也为学生获取信息、开拓视野提供条件.网络信息量大,形式灵活、视听并进、交互性强,使学生体会到学习英语的乐趣,进而激发和保护了他们学习英语的兴趣,也为学生在网上充分利用网络资源、人机交互、提高学习效率创造了理想的第二语言学习环境.该平台使得英语教学突破了时空的限制,学生能自主选择适合自己需要的材料进行学习,弥补传统课堂教学的不足.根据实践,教师和学生们都一致认同,学生自主学习平台对英语教学有着强大的辅助作用,能培养和提高学生自主学习能力和英语综合应用能力.
四、英语教学应用中的局限
(一)教师教学方面的局限
在自主学习平台投入使用以来,英语教师在该平台的应用上角色定位还比较模糊,没有充分参和其在教学中的应用.有部分任课教师认为自主学习平台只是学生的“学”,和自己的“教”没有关系,因此没有亲身进机房操作过自主学习平台,更谈不上在其中发挥指导、监控、评价等作用.对于相当一部分教师来说,自主学习平台上的教学是一项挑战,增加了工作量和工作时间不说,要熟练掌握和运用现代教育技术就需要专门培训.要发挥自主学习平台的积极作用,使其融入教学实践,还要成为教学过程的主导者和研究者、高效学习环境的创设者、交互活动的合作者,这对英语教师来说也是需要一个学习和适应的过程.教师在学生自主学习中组织和监控作用的缺位使得自主学习平台的成功运行受到了极大的限制.
(二)学生学习方面的局限
在实际应用中,有相当大的一部分学生没有明确的学习目标和学习计划,往往在无人监督的情况下,将本该用于英语学习的时间浪费在其他事情上,使自主学习平台完全流于形式.另外,学生长期以来形成的对教师的依赖,很难在短期内完全消除.虽然自主学习平台的应用改变了英语教师“一言堂”的教学模式,使学生拥有了更多的学习自主权和更大的学习灵活度,但有些学生认为自主学习平台没有人情味,缺乏真实感,认为没有教材学习不方便,遇到问题时不知道向谁求助.此外,学生的主动性和自主性参差不齐.有些学生容易被网上丰富多彩的信息所吸引,造成分心而无法完成学习任务：有些学生甚至盲目攀比和追求进度,使得学习效果适得其反.
总之,英语教育改革的重点在于教学观念和教学手段的改革,英语教育以发展学生语言交际能力和实际运用能力为目的,要求英语教师积极利用先进技术,为自主学习平台的建设创造有利条件,使英语教学朝着信息化、现代化的方向发展.可以很肯定的一点是,在英语教学新一轮的教改 中, 自主学习平台大有可为,发展前景广阔.平台的有效应用需要技术、教师、学生“三方”的通力配合,怎样更好地应用平台,提高学生自主学习能力,进一步更新教学模式,还需要在今后的实践中不断地探索和完善.
自主学习论文参考资料：
结论：自主学习平台在英语教学中应用为关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的重要性论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
