原创《探究式教学在初中物理教学中应用》：本文关于初中物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要]探究式教学是新课程标准提倡的教学方式之一.如何有效开展探究式教学?文章结合教学实践进行分析探讨.
[关键词]探究式教学 初中物理
随着新课程改革的深入,探究式教学也受到了很多物理教师的关注.探究活動可以有效提高学生参和课堂活动的积极性,提高学生的动手能力,培养学生的创新思维.作为物理教师,我们要积极创设探究条件,让学生真正参和到课堂中来,并成为学习的主人.
一、创设生活情境.实施探究式教学
创设生活情境是实施物理探究式教学的起点.在初中物理教学中,教师可以结合教学内容有目的地创设生活情境,激发学生的探究 .
例如,在教学《物态变化》时,用多媒体向学生展示和物态变化有关的图片：暖阳下的冰雪融化,冬天漫山遍野的凝霜,烧开水时水壶上方的“白气”,冬天在户外从口中呼出“白气”等,这些都是学生生活中司空见惯的生活现象.但他们由于习惯了这种现象,往往不会产生疑问.这时教师可提出：冰、霜、雪、雾是如何形成的?从口中呼出的热气为什么会变成白色的雾呢?这些都是学生生活常见的现象,源于学生生活,自然就会激发学生探究的兴趣.
同时,教师也可以利用生活中的一些废旧材料,制作实验仪器.由于这些实验仪器是学生生活中常见的,又是用容易被学生忽略的材料制成的,因此学生倍感亲切,自然也会激发他们探索的 .例如,我们可以利用废弃的可口可乐瓶做液体的压强和深度的关系实验,也可以找几块碎玻璃片来做色散实验,等等.学生看到这些自己再熟悉不过的“实验仪器”,更容易理解物理学和生活的联系.
二、创新物理实验.激发学生探究的
探究式教学的前提是激发学生的求知 .那么如何激发学生的求知 呢?在初中物理教学中可创设多种创新实验,激发学生的学习 和探究意识.例如,在讲授《大气压强》时,先给学生演示一个“瓶吞鸡蛋”的实验.当学生看到去壳的熟鸡蛋进入瓶口时,被眼前的现象惊呆了,发出不可思议的惊叹声.这时教师适时地提出问题：“那么小的瓶口怎么可以吞进鸡蛋呢?”学生一下子就对学习的内容产生了兴趣.
另外,教师还可以根据学校条件,把教材上的验证性实验变成探究性实验,让学生在亲身体验的过程中学习物理知识,从而激发学生的求知 ,提高他们的实验探究能力.例如,在教学《凸透镜成像条件》时,我对实验进行了改进：把课本上的验证性实验设计成学生探究性实验,再让学生通过实验来探究凸透镜的成像,在此基础上,鼓励学生大胆猜想,并通过实验验证自己的猜想；接着,开展小组讨论,归纳总结凸透镜成像的规律和条件.通过这样的改进,可突出学生的主体地位,把课堂还给学生,有效培养学生的探究能力.
三、激发学生的开放性思维.提高学生的探究能力
探究式学习就是学生通过自己的问题发现和研究,获得知识,提升探究能力的过程.在这一探究过程中,探究的结果虽然重要,但探究的过程更重要.教师要重视学生科学探究的过程,以便更好地培养学生的开放性思维能力.在初中物理教学中,应该鼓励学生积极思考,要留给学生充分思维的空间.
例如,在教学《磁生电》时,我并没有按照教学参考书的要求按部就班地进行,而是让学生大胆设想,在归纳讨论的基础上,形成几个观点：感应电流和磁场强弱、磁场方向有关；感应电流和电路的闭合有关；感应电流和磁场的面积有关.在这些猜想中,无论对错,都值得表扬和肯定.通过这一节课的学习,学生的思维变得非常活跃,而且具有很强的开放性.
四、营造和谐的学习氛围
课堂上的自主探究需要一个和谐的课堂氛围.物理教师应该是和谐氛围的营造者.在教学过程中,教师要以学生为中心,要学会倾听学生的声音,让学生感受老师的真诚.师生间应平等讨论,真诚沟通,从而营造和谐的学习氛围,进而激发学生的学习兴趣.在和谐的氛围中,学生敢于发出和众不同的声音,从而有效培养学生的开放性思维能力.
在探究式教学过程中,要多注意了解其他学科和物理学科的联系和融合,让学生能够根据不同学科知识,大胆猜想,积极思考.这样我们的物理教学会更加有效.
（特约编辑 南宾）
初中物理论文参考资料：
结论：探究式教学在初中物理教学中应用为关于对不知道怎么写初中物理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
