原创《微课教学模式在高中数学教学中的应用》：本文关于教学模式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】在极短的一段时间内,以某个知识点或环节为中心,开展的教学课程,这就是微课的定义.微课最大的作用就是能够调动学生主动学习的兴趣,使得学生将碎片化时间利用的更加高效.随着教学改革的不断推进,微课模式应运而生,并同时作用于教学改革的发展；尤其是在高中教学中得到了广泛应用,并在实践中积累经验和改革模式,高中教师已将微课教学当成重要工具而使用.本文正是通过分析微课在高中数学教学中的应用而展开,望能给予相关部门借鉴.
【关键词】微课；高中数学；应用
引言
随着教育改革的进一步推进,教学过程也在逐步优化,高中数学教师被要求有着更完备的专业素养,在课堂中运用高效简洁的教学模式成为一种趋势,微课正是在这种需求下诞生,通过不断实践与总结,以多媒体视频为教学载体的形式,成为主要微课教学方法.微课虽然占用时间段,但针对性强,目的性明确,在教学改革中起到了巨大作用,也让微课在高中数学教学过程中得到了广泛应用.
一、高中数学教学过程中课堂设计对微课的应用
1.活跃了高中数学教学的课堂氛围
传统的高中数学教学严肃而刻板,难以调动学生的积极性及引起学生的兴趣,致使高中数学教学的课堂气氛低沉又无趣.而微课教学模式的应用,让学生耳目一新,数学老师通过准备与知识点有关的有趣视频,利用碎片化时间放映给学生观看,一方面,能够在一定程度上活跃了数学课堂的气氛；另一方面,提升了学生对数学学科的兴趣,改变了传统教学模式,使课堂氛围轻松,学生学习起来没有压力,对数学不再抗拒,主动的学习与听讲,从而在根本上提高了数学课程的教学质量.
2.创造设置了高中数学教学的情景
为了提高学生对数学知识学习的主动性,高中院校应创设优质的高中数学教学情景,从而调动学生们的积极性.微课做为一种重要的教学改革工具,若想利用其特性,创造良好的教学情景,第一点,就是需要将学生的注意力吸引过来,在微课视频中引用动画情景,既能使课堂生动起来,又能够吸引学生的关注,让学生能够主动的做进一步思考；第二点,教师在备课之前应该了解相应班级学生的兴趣点和关注点,这样比较有针对性和目的性的备课才能更加吸引学生兴趣,并能收获预想不到的效果,将微课在实际课堂上充分应用,高效教学.因此,微课的教学模式能够在高中数学教学的过程中创设情景,从而吸引学生主动学习.
二、高中数学教学过程中数学知识点对微课的应用
1.利用微课对数学知识点进行提前预习
我们都知道无论什么学科,在正式课堂讲解前对课程进行预习,是一种非常有效的学习方法,能够让学生掌握知识更加扎实.高中阶段的学习中数学这门学科是比较无趣又有难度的,预习过程中学生难免会中途放弃,达不到预习的效果,浪费了时间与精力.利用微课对数学知识点进行预习则会巧妙的规避掉无聊枯燥的感觉,而且微课将繁化简的特点,让学生利用微课预习的时候,既能享受到生动、精彩和丰富的视频,又能对即将要学习数学知识点有所了解,能够跟随微课的设计及引入对课程的认识,更大程度的吸引学生的兴趣,让学生学习起来更有热情,更有动力.
2.利用微课对数学知识点进行讲解
高中数学知识点中的难点较多,有的时候通过单纯的教师讲解可能很难让学生理解消化,融会贯通,数学老师通过利用微课这种模式对数学教材中的重点概念、难以理解的公式等进行讲解.通过将课程中较难的知识进行分块化讲解,将难度降低,清晰的展现给学生,对难以理解的知识点加深印象,从而在实际中能够扎实掌握与运用.微课的内容能够较容易的表达出传统教学中较难的知識,并能轻松的形成错题集,让学生在容易犯错的知识点上引起关注并能反复练习.微课中的视频能够将经典例题经过巧妙的步骤设计,引领学生一步一步进行思考,让学生对学习充满探究感,再配合上数学教师的及时指导,使学生得到实时反馈,从而快速学习并掌握难点,让高中数学不再成为学习过程的困难学科.
三、高中数学教学过程中教学研究成果对微课的应用
1.利用微课着重讲解知识中的难点
传统的高中数学教学中,教师对一个章节的讲解时间有限,一些学生对于难以理解的知识不能反复要求讲解,教师不可能给每个学生反复讲解一个知识点,而微课的出现正解决了这个问题,微课中的视频可以让没能完全理解某个知识点的学生进行反复多次的观看,直到完全理解为止.微课的这种特性既能够帮助学生掌握重点知识,又能简单方便的提供教学,节省了时间,提高了效率,使数学学习起来更加容易.
2.利用微课教学,将课程讲解形成体系
高中数学内容涵盖了大量的内容,包括冗杂的概念,数量庞大的公式,多种多样的例题.数学课程在整个学期都会贯穿,有时学期进行到一半,学生就可能将之前学过的知识点忘记了或者印象模糊了,这时候,微课模式正好就可以解决这一问题,数学教师利用微课,将整个学期的知识点形成一套完整的体系,让学生更容易记忆与掌握,在学习新知识的同时,如果对以前的学习有所忘记,可以回头进行查看,温故而知新,并能将碎片化的时间利用起来,形成主动学习的习惯,对数学学科的学习不再有恐惧感,更加愿意主动的去学习.
结语
微课在高中数学教学中的应用,使这种新颖的教学模式得到充分利用,并给教学质量的提高带来了促进作用.微课与主流课程模式相互补充,相互配合,让学生在学习过程中张弛有度,对知识点的掌握更加深刻,学习的积极性也被高度的调动起来.微课的地位在教学改革中不断提升,已经成为高中数学教学改革的重要手段和基础,成为学生和教师获得书本以外专业知识信息的重要渠道.在教学改革的大背景下,我们应该在高中数学教学过程中更多运用微课模式,使教学方式更加吸引学生的关注,从而实现高效教学的目标,进一步推进教学改革,让我国教育产业不断革新,培养出大量适应社会发展的优秀人才.
【参考文献】
[1]李学育.少教多学教学模式在高中数学教学中的应用[J].吉林教育,2017（37）：99
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教学模式论文参考资料：
结论：微课教学模式在高中数学教学中的应用为关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
