原创《高中地理教学中问题解决教学策略应用》：这篇高中地理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：教育的根本目的不是让学生在考试中取得好成绩,而是让学生学到必要的知识,并且利用自己所学知识处理好问题.教师只有秉承这样的教学理念,才能够做好教学工作.传统的教学模式明显背离了这一教学理念,而问题解决教学策略则能够满足现代教育的要求.本文探讨了问题解决教学策略的精髓及在高中地理教学中的运用.
关键词：高中地理 问题解决教学策略 应用
在现代高中地理教学过程中,运用问题解决教学策略能够取得理想的教学效果.这是因为利用问题解决教学策略,能有效解决高中地理教学中出现的一些问题,为学生的学习和发展提供有效的帮助.如何科学地运用问题解决教学策略,让其发挥最大的价值呢?结合多年的教学实践,笔者谈了几点看法：
一、问题解决教学策略的精髓
相比传统的教学方法,问题解决教学策略更加符合现代教育的要求.新课程改革要求教师要明确学生的学习主体性,学生才是课堂的真正主人,在教学过程中,教师要给学生足够的自由探索和思考的时间.
传统教学注重教师的灌输和学生的死记硬背,导致越来越多的学生开始讨厌这种教学方式,进而对课堂学习产生厌烦情绪,有的学生甚至放弃了学习.而问题解决教学策略给了学生更多的自由,让学生能够探索自己感兴趣的内容,同时还鼓励学生通过自主学习去探索知识、发现和解决问题,有效激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的思维,促使学生在观察和分析问题时能抓到关键细节.此外,只有实践才能检验学生,教师才能真正掌握理论知识的水平,所以教师可通过学生解决问题的情况,来判断学生掌握知识的程度,然后对学生进行有针对性的教学.
二、在高中地理教学中运用问题解决教学策略
1.抓住重点和核心内容
高中地理教学的内容繁多,以至于教师急切地想把所有的教学内容教给学生,打乱了教学节奏.如“地球公转”的教学内容会涉及太阳黑子、无线电、潮汐等内容,这些内容不是教学重点,但是不少教师会“一发而不可收”,滔滔不绝地讲述这些非重点内容,导致这部分内容喧宾夺主,占用了过多的课堂教学时间,等到教师发现问题,重新讲解重点内容时,学生的学习状态已经不佳.过多的教学内容会导致学生学习思维的混乱,致使课堂教学效率不高.在高中地理教学过程中,如果教师没有抓住重点和核心内容,提出的问题就会变得无的放矢,问题解决教学策略的价值也会大打折扣.
2.教师要明确自己的定位
运用问题解决策略进行教学时,教师一定要明确自己的定位.在教学过程中,教师要做的就是教给学生基础知识,然后引导学生运用这些知识去思考问题.当然教师要根据学生的实际能力把握好问题的难易程度,同时在学生思考的过程中给予学生必要的帮助.运用问题解决策略进行教学时,教师工作的重点是提出问题,并引导学生解决问题,将学生的解题思路引向正确的方向.
3.提出最合适学生的问题
由于学生的学习能力和学习水平具有差异性,所以在运用问题解决教学策略时,教师需要给不同的学生设置不同的问题,让每一位学生都能运用自己所学的知识解决问题,并且在解决问题的过程中有所收获,真正实现因材施教.教师也只有给不同学生提出有针对性且合适的问题,才能发挥问题解决教学策略的最大作用.
三、结语
高中地理的理论知识比较深奥,但是学习内容和学生的实际生活息息相关,所以高中地理教师要从传统的教学方式中跳出来,以崭新的眼光来看待地理教学工作,运用问题解决教学策略,有效解决高中地理教学中出现的一系列问题,从而提高学生的学习效率和教师的教学效率.
参考文献：
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[2]郑秋霞.高中地理教学模式优化浅析[J].科海故事博览,2010,（9）.
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[4]纪建武.问题解决教学策略在高中地理教学中的应用和探讨[J].考试周刊,2013,（43）.
（作者单位：江西省定南县第二中学）
高中地理论文参考资料：
结论：高中地理教学中问题解决教学策略应用为关于对不知道怎么写高中地理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中地理必修一论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
