原创《初中物理课堂教学高效性》：本文是一篇关于初中物理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
一、让学生明白学习物理知识的目的和意义
学生学习各学科知识,难免会产生为什么要学这些知识的疑问,有些学生会直接来问老师,而书本上很少能给出明确的答案.笔者认为学生有这样那样的疑问,是很正常的现象.这种学生主动探究的学习行为能极大地提高学习效率,是值得鼓励的.作为一名物理教师,也应该在开展课堂教学活动时,多问问自己：为什么要教这些知识?教这些知识的意义是什么?
因此,在课堂教学设计中,不光要研究物理课程标准,还要注意物理知识与生活实践相结合.在机械效率课堂教学过程中,就有学生来问,为什么要学这些知识.我要求学生在课余思考这个问题,最后与学生形成共识：人类文明发展史,从某种程度来看就是机械发展史,从最原始简单的机械到现在高精尖的机械,人们就是希望用更省力、更有效率的机械来帮助自己更方便、有效地改造世界,让自己生活得更美好.在未来,机械发展仍是人类文明发展的重要一环.
从科学研究这个角度来看,学习机械效率的意义,就是为了设计出机械效率更高的新机械来代替效率低下的旧机械.现在人们研发新型材料来减轻机械自重,研发新型机械结构、润滑油等来减小机械摩擦,研发更好的密封材料和技术来减少能量损失等,就是这个道理.
从实际使用这个角度来看,学习机械效率就是为了更好地使用和保养机械,在使用机械过程中接近并保持理论设计中的最大机械效率.例如,运载车辆尽量按照设计的满载标准运送货物肯定比只装少量货物机械效率高,定期给机械上油来防止机械生锈,定期更换机油来减小机械摩擦,根据需要清洗或更换零件来减轻机械自重等.人们在日常生活中,仅仅是使用机械,而不是去设计、改良机械,所以,我们学习机械效率更为重要的意义,就是如何使用好机械,让机械发挥出更大的效率.另外,我们懂得了如何高效率使用机械,才能既提高经济效益,也节能环保.这也是人类社会可持续发展的必然要求.
学生明白了学习机械效率的作用和意义,就能更主动有效地学习并巩固这方面的知识.学习其他物理知识,同样要让学生明白学习的目的和意义,这对初中物理课堂教学能起到事半功倍的效果.
二、联系生活实际,提高学习效率
学生学习了机械效率,就会遇到各种有关机械效率的问题,更多的是如何提高机械效率的问题.
例如,有一道问题是问如何提高同一滑轮组的机械效率,给出的参*有：①增加钩码的重量；②换质量较小的动滑轮；③在轮轴处加润滑油.
我觉得有些不妥之处.本题中有用功是将钩码提升到某一高度所做的功,理论上增加钩码的重量,然后提升相同的高度,的确增加了有用功,而克服动滑轮重和摩擦所做的额外功几乎不变,那么机械效率就提高了.但是在实际生活中,有用功应该是很明确的,比如,要将质量为200kg的建筑材料通过滑轮组拉到5楼待装修的房间,工人不会为了提高机械效率而拉300kg的材料上楼,因为多出的100kg货物并不是装修所需要的材料,多花了力气却起不到应有的作用.就算是有1吨的装修材料要拉上5楼,是不是一次就把这些材料统统拉上楼呢?理论上一次拉上去机械效率最大,但是还要考虑机械的承受能力、人的承受能力,因此,1吨装修材料往往要分几次拉上楼.如车辆在设计允许的范围内尽量满载,可以使车辆接近理论设计的最大机械效率,这里的前提是保障机械的安全,更要保证人的生命安全.超载的确可以在一定程度上增加机械效率,但是付出的代价是巨大的.它会使机械寿命大幅度缩短,更重要的是操作机械的人员安全得不到保障.所以,上述问题设计时,就应该考虑到生活实际.问题的设计,不光要检验学生的知识掌握程度,更重要的是,要起到应用知识的正确导向作用.上述题目的设计,应回避掉这种增加物重来提高机械效率的方法,或是在题目中标注好“在安全使用的前提条件下”.最好的办法,还是引导学生通过减小额外功的方式来提高机械效率,这才是日常生活中人们最常用的,也是学生最需要掌握的提高机械效率的方法.我把上述问题交给学生讨论.学生在讨论中,增强了学习物理知识的兴趣,提升了理论联系实际的能力,从而大大提高了学生学习物理知识的效率.
初中物理教师不能把物理简单问题复杂化,而是要把物理复杂问题尽量简单化；多思考为什么要向学生教物理这些方方面面知识；在平时课堂教学过程中应该不断渗透生活中的物理常识；以生活中的有趣事例来激发并增强学生学习物理知识的兴趣,而千万不要让学生畏惧这门学科.只有让学生听得明白、学得明白、练得明白、考得明白,才能真正保持并增强学生学习物理的兴趣,从而达到充分发挥初中物理课堂教学的高效性.
初中物理论文参考资料：
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