原创《关于语文阅读教学》：该文是关于语文阅读教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映.随着语文教学的改革,阅读教学的改革也越来越受到重视.改善阅读教学,走出阅读教学误区,成为语文教学工作者探讨的热点话题.在此,谈一谈我对语文阅读教学的几点思考.
一、阅读教学要注重引导学生进入情境,和作者形成共鸣
每一篇文章,它的中心思想和主题,总是要表达作者的一种诉求,以期读者能通过阅读文本来理解.诚如英国作家王尔德曾所说：“作者完成了书的一半,读者完成了书的另一半.”作者通过语言文字将自己的情感或者某一种感触表达出来,读者所接触的虽然是语言文字,但是透过文字的描述,可以在头脑中对语言文字进行加工,或想象,或联想,或类比,经过一番思维活动,就可以对文章的内容进行再创造、再构造.这样的过程就是一个和作者沟通的过程,也是和作者形成共鸣的过程.
我们的学生思想单纯,涉世不深,缺乏生生活经验,这就使得他们对作品的理解有了局限性.为此,教师在进行阅读教学之前,自己要充分理解文章的主要内容、中心思想和作者及主人公的思想情感,了解写作背景.结合学生的认知水平和理解接受能力,尽可能多的预设学生可能遇到的问题,采取灵活多变的方式,引领学生进入阅读情境中.
引导学生进入作品的情境时,教师首先要进入情境,只有这样,才能去感染学生.诸如岳飞“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀,朱自清《背景》里真挚的父子亲情等怎样才能让学生怦然心动而有所感悟呢?教师所能做的就是积极亲身参和其中,创设情境,搭桥铺路,做一个忠实的引路人.让学生打开心扉,尽情感悟,去获得真实而生动的情感体验.学生通过阅读文本,不仅了解作品内容,学习写作技巧,更重要的是受到心灵的震撼.这样才能陶冶其情操,培养其审美能力,有助于他们形成正确的人生观和价值观.同时,老师也要和学生一起感受由阅读带来的快乐,和学生的感悟保持共通,想学生之所想,悟学生之所悟,这样的阅读教学才会受到事半功倍的效果.
二、阅读教学要采用轻松活泼、灵活多变的形式
1.在诵读中积累感悟.
语文课标明确指出“语文课要训练学生正确、流利、有感情地朗读课文”.教师要把这句话当成训练的目标,同时这也是提高阅读能力的方法.文章本是有情物,所以一定要强化朗读,让学生在诵读中体会、感悟作者的情感.让课堂书声朗朗,是每一位语文教师的责任.调动学生朗读的积极性,在重音、语调、语速、气息等技术层面予以具体指导；再从内容方面深入文本,进入角色,加强朗读训练.梁实秋先生在《我的一位国文老师》中回忆自己国文老师独具魅力的朗诵时写到：“他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了.他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了.等我对于国文的兴趣因此而提高了不少”.朗读对于学生学习语文的兴趣,甚至成绩的提高其作用可见一斑.
2.在品析中积累感悟.
古人讲“夫缀文者情动而词发,观者披文以入情.”就是说作者有了情思再发为文辞,读者先看了文辞再体会到情思,情感是一篇文章的主旨.要把语言的品析和情感的体味联系起来,是学生透过感受作者起伏的情感,最终达到积累语言的目的.我认为,阅读是一个吸收存储的过程.在阅读过程中,小到一个词,作者是怎么用的,好在哪里,以后我怎样用?大到一句话、一个段,为什么作者用来有这样的表现力?学生若能养成这样良好的阅读思考习惯,不仅能提高阅读能力,而且协作能力也会相应提高.而要让学生养成这样的阅读思考习惯,教师首先应结合具体的教学内容,让学生掌握一定的阅读知识,诸如刻画人物的方法、抒情方法、不同的表达方式、修辞方法及其作用等等.其次就是在阅读中体验感悟这些方法运用的妙处,可以采取给好词佳句“改头换面”的方法,即换上不同的词语,比较其表达效果.久而久之,学生的语言就会丰富起来,理解能力、阅读写作的成绩就会提高.
三、阅读教学要让学生学会联想想象,拓展延伸
创新精神是一个民族进步的动力,培养具有创新精神的人才是我们语文教学的首要任务.阅读教学应注意培养学生的创造想象,因为创造想象是培养创造思维的重要方式之一.如 的《沁园春?雪》,可以让学生想景悟情,通过想象“山舞银蛇,原驰蜡象”的壮观景象,联想古代帝王将相的故事,演绎诗中的具体内容,感悟诗人所要表达的思想情感.学生如果掌握了这种想象阅读的方法,在理解课文、明晓结构、挖掘题旨,特别是调动学生的学习兴趣,培养学生创造性思维方而,则会比教师单方面讲解要好得多.学生的“突发奇想”,哪怕稚嫩可笑,异想天开,也是创造思维的萌芽,教师应及时给予鼓励,让学生插上想象的翅膀,去思维,去创造,使学生获得的不仅仅是书本的知识,而是终身受用的技能.
阅读教学是语文教学的主体内容,它占用的课时多,倾注老师的投入大,是学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力的主渠道.我们语文老师要更加深入地学习研究,积极地思考,实践并总结出语文阅读教学行之有效的最新模式.
语文阅读教学论文参考资料：
结论：关于语文阅读教学为关于本文可作为相关专业语文阅读教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文阅读教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
