原创《初中语文写作教学中实施自主学习的策略》：本论文为免费优秀的关于自主学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】
现阶段,在初中语文写作教学中存在着一系列问题,这些问题既不利于提升学生的写作技能,又不利于培养学生的创新力.近几年来,在新课程改革的推动下,教学大纲、教学宗旨都发生了明显的变化.初中语文写作教学应该从学生的兴趣爱好出发来进行,即引导学生自主写作.
【关键词】
初中语文 写作教学 自主学习 策略
在初中语文教学中,写作起着非常重要的作用.但是由于写作教学较为枯燥无味,因此,很多学生都不喜欢写作,学生的写作积极性也比较低.对于初中语文教师而言,其应该寻找有效的方法来开展教学活动,慢慢提高学生的写作能力.
一、转变观念,激发学生的创作热情
在写作的时候,教师首先要让学生了解到写作目的.同时教师不仅要担负着教学任务,还要担负着培养学生写作兴趣,激发学生的写作.在平日的教学过程中,教师要做好以下几项工作：
1.鼓励学生,不断增强学生学习的信心.当学生已经充满了信心之后,那么学生自身所潜在的写作动机也会被调动起来.在课堂上,教师要鼓励学生勇于说出自身的想法,并且教师要给与其一定的奖励.
2.鼓励学生将自己的真情实感流露在文章中.真情实感是一篇文章的生命力.很多著名的作家在文章中表现了真挚的感情,从而感动了成千上万的读者.
比如：当老师讲解完于漪的《往事依依》、沈复的《幼时记趣》、田晓菲《十三岁的际遇》以及秦文君《伟人细胞》这些课文之后,教师要开展“说真话,抒真情”的写作教学,在此次教学活动中,教师首先要让学生来回忆一下：在过去的时间里,你们最难忘的事情是什么呢?为什么这件事情一直存活在你的记忆里呢?在学生思考完之后,教师要让学生依次来将最难忘的事情表述出来,当每一位学生都表述完之后,教师要求学生自己组织语言将该事件写下来.教师这种教学方法既将学生的写作热情激发出来,又让学生觉得写作没有想象中那么难.
二、基于阅读,培养学生的创作灵感
在平时的阅读教学中,教师要努力培养学生的深层分析能力以及内涵感悟能力,从而可以让学生更为容易的了解文章的中心思想.语文教材是语文教学最重要的材料.语文教材中包含着很多优美的散文、很多让人感动的记叙文,这些文章有助于培养学生的写作能力.因此,初中语文教师要善于运用语文教材,充分发挥语文教材中每一篇课文的作用.
比如：当老师要讲解朱自清的《春》这一课文的时候,教师可以给学生留出十到十五分钟的时间来进行阅读,同时,教师要求学生要深入分析每一句话,以此来提高他们的阅读理解能力.当学生阅读完之后,教师要让学生自己来发表自己的看法.在本节课结束之后,教师要求学生站在自己的角度来进行写作.通过精读课文,学生已经对春天有了较为全面的认识.但是由于每一位学生的生活阅历、阅读角度等都是不同的,因此在阅读之后学生会产生不同的感悟.
三、鼓励引导,唤起学生的创作思维
语文教师要借助“对我具有影响的名言”的活动来培养学生养成良好的学习习惯.在语文写作教学中,名言名句可以提升文章的档次.在开学的第一节课,教师要给学生布置“搜集名言名句”的活动,并且要定期开展写作能力练习,在练习过程中,教师要求学生合理运用自己所搜集的名言名句,这样做既加深了学生对名言名句的记忆,又可以唤起学生的创作思维.学生在积累名言名句的过程中,不仅丰富了他们的学识,而且为他们日后的写作积累了素材.有时候,教师还要开展“热点问题研讨会”的活动,在活动中,教师要鼓励每一位学生阐述自己的见解,以此来提高他们的语言表达能力.
比如：当老师要开展《观察和描写景物的特点》这一写作内容时,教师要鼓励学生从实际生活中来发现景物的特点,比如：在周末,教师可以组织学生一起去郊游,在郊游中让学生真正领略到大自然的美.在整个郊游过程中,教师要有意的引导学生来观察花草树木的变化,并且要告诉学生名人是如何描写春天的.教师循序渐进的诱导会慢慢激发学生的创作思维.当郊游完之后,教师要让学生将所见所想写下来.此种教学方法既为学生积累了素材,又让学生喜欢上了写作.在学生写作过程中,创作思维起着至关重要的作用.学生一旦缺乏创作思维,那么其所写的文章往往都是“流水账”,毫无阅读性.因此,初中语文教师要及时引导学生,借助不同的方法来培养学生的创作思维.
四、联系生活,丰富学生的创作素材
生活是文学创作的基础,很多知名作家为了能够让自己创作出佳作,其往往会到不同的地方经历不同的事件,然后从不同的事件中来获得写作的灵感.因此在写作教学中,语文教师要将写作内容与实际生活密切联系,让学生感受到这两者之间的内在联系.如果教师没有将实际生活与写作内容联系起来,那么有些学生在写作中往往会凭空想象,从而导致他们的作文毫无阅读价值.
比如：当老师要开展《观察人物特点,写出人物个性》这一写作教学时,教师应该给学生布置这样一个任务：放学回家之后,认真观察爸爸、妈妈的各种表情,从他们的表情、言语来判断他们的性格特点.同时还要观察爸爸与妈妈之间的区别,在观察完之后写一篇描述妈妈或者描述爸爸的文章.如果语文教师没有事先让学生观察,那么学生往往会参照作文书来完成此次写作任务.然而当学生亲自观察了爸爸、妈妈之后,他们可以在最快的时间内完成此次写作任务,并且他们也会觉得此次写作任务是非常简单的.
初中生本身处于一个特殊的成长阶段,在这一阶段,教师要正确的引导学生,让学生树立正确的价值观念.同时初中语文教师要不断完善教学方法,借助有趣、生动的教学方法来增强学生写作的兴趣,提高学生的写作水平.
【参考文献】
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【2】陶丽君.初中语文写作教学研究初探【J】.科技信息,2010（01）
【3】王萍.浅谈如何提高初中语文写作能力【J】.黑龙江科技信息,2013（10）
自主学习论文参考资料：
结论：初中语文写作教学中实施自主学习的策略为适合不知如何写自主学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
