原创《在高中语文教学中渗统文化和实践》：该文是关于高中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】高中语文教学是传承中国优秀传统文化的载体,在教学中,通过汉字起源介绍,情感熏陶,教材拓展,话题写作的方式渗透优秀传统文化是切实有效的,也是适合学生自身发展,适合社会发展,适合民族文化的传承的.
【关键词】高中语文；传统文化；教学；渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
中国传统文化是中华民族精神文化的源头,是几千年来劳动人民智慧的结晶,更是当今社会主义精神文明建设的指引.可是今天,我们的传统文化正面临着严峻的考验,如何将优秀传统文化传递给我们的中学生是我们急需解决的问题.
一、弘扬优秀传统文化和中学古诗文教学殊途同归
（一）把“养浩然正气”作为教育的情感目标
孟子说：“吾善养吾浩然之气.”这里的“浩然之气”指一种刚正宏大的精神.高中语文教学在情感态度价值观上就是要培养这样一种浩然正气,它是一种刚正之气,是一种对抗腐朽思想的正义感和道德感,也正是孟子曾说的：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.”的高尚情操.
（二）把“修身立德”作为教育的重要过程
自古圣贤把“修身、齐家、治国、平天下”作为仁人君子的追求,修身立德便是我们成为君子的第一步.今天的语文教学无非是要培养学生高尚的道德情操,深厚的学养品质,正确的为人处世态度,完善的人格.
（三）把“天人和谐”作为教育的核心内容
早在先秦典籍《尚书》中就有“八音克谐,无相伦也,神人以和.”的记载,“和谐”是中华传统文化的核心价值观,也是中华民族重要的民族精神.语文教学最终就是要实现人和人的和谐,人和环境的和谐,人和自然的和谐,人和社会的和谐.
当今语文教学,尤其是高中语文教学其实是传承优秀传统文化的一个载体,理应在教学过程中渗透中国优秀传统文化,唯有这样才能真正实现大语文教学目标.
二、在中学古诗文教学中渗 统文化的具体措施
(一)以汉字为基础进行文化熏陶
中国汉字作为文化的符号,它本身就拥有丰富而深刻的含义.比如,“信”字,从人,从言.意思是人的言论应当是诚实的.“孝”字,从老,从子,子在老下,意思是顺从侍奉年长者.这些字,从汉字本身的意义上就带有中国传统思想道德的基因.从汉字的一撇一捺入手,将优秀传统文化渗透到教学中,会有润物无声的效果.
(二)以学生为主体注重情感培养
在当前的语文教学中,尤其是传统文化集中的古诗文教学中,老师们往往把字词翻译,答题技巧作为教学的重点,学生也主要是在积累各种文言词汇,文言句式,忽略了对优秀传统文化精神的传递,对学生情感的熏陶不够,也违背了语文教学的宗旨,因此,在教学中,我们要以文言梳理为基础,最终以情感的培养为目的.比如《烛之武退秦师》这一课,我们设计三个目标：1.积累文言基础；2.赏析烛之武的语言技巧；3.感受烛之武爱国志士的形象.这样有梯度的三个目标,也符合知识目标、能力目标、情感态度价值观的要求.
(三)以教材为核心进行拓展延伸
教材容纳的篇幅是有限的,而中国优秀传统文化是博大精深的.因此,在教学中,不能只满足于教材上的文章的学习,还应以教材为核心进行拓展延伸,拓展的篇目和教材进行互补,既开阔了学生的眼界,也加深了对教材的理解.比如,在学习了《苏武传》之后,让学生拓展阅读了《答李陵书》,通过对苏武深切婉转而又坚定的语言进行品味,爱国志士苏武的形象在学生心目中更加饱满鲜活.
(四)以文本为基础开展话题写作
写作是语文教学的难点,学生往往有排斥情绪,不妨将写作融入日常课堂中来.在古诗文教学中,每一堂课设计一个微写作话题,比如：学习《论语》选读《不义而富且贵,于我如浮云》时,在学生自主翻译之后,让学生在15分钟之内,以“义和利的关系”为主题写一段话,要求不少于300字,使用举例论证.实践证明,这样以文本为基础,围绕特定话题的微写作让学生对文本内容有更深刻的理解,同时,让学生将从文本中得到的收获真正内化为个人的情感态度价值观,真正实现了优秀传统文化的传递.
三、在渗透优秀传统文化的过程中需要注意的问题
(一)切忌过度依赖工具书,忽略了自主学习
当今学生往往不需要自主学习思考就能在参考书上找到背景、解释、翻译等信息.老师要积极引导学生进行自主学习和探究.否则,学生学习的积极性主动性难以发挥,同时学生对文本文化内涵缺乏独立的思考,更难以实现优秀传统文化的渗透.
(二)切忌过于强调教学进度,忽略了学生情感体验
学习由于理解能力,知识水平的限制,他们对文化的接受需要一个过程.老师在教学进度、学生成绩、升学率等压力下,往往会忽略了学生接受的过程,只讲字、词、句式,要求学生背诵,考场会翻译即可,这也是违背高中语文教学宗旨的.
(三)切忌传统文化渗透随意化,缺乏针对性
以教材为中心进行文化渗透,它不是随意的,而是备课时就经过深思熟虑,精心设计的.文化的渗透要依据文本的内容而生发,内容要精,否则会失去针对性,让学生思维混乱,影响传统文化的传递.
中国优秀传统文化是中华民族的智慧,高中语文教学就是传承我们民族智慧的载体.在高中语文教学中渗透中国优秀传统文化,有利于学生身心健康,有利于社会精神文明建设,有利于民族智慧的传承.
参考文献
[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯,2015（1）.
[2]念云江.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].教改教研,2015（1）.
[3]邰才贵.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].快乐阅读,2015（2）.
作者简介：李晓红,女,1987年生,陕西汉中人,中学二级语文教师,201 硕士,研究方向：语言学及应用语言学.
（编辑：陈岑）
高中语文论文参考资料：
结论：在高中语文教学中渗统文化和实践为关于本文可作为高中语文方面的大学硕士与本科毕业论文高中语文最经典的课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
