原创《让学困生从性评价中站起来》：本论文可用于学困生论文范文参考下载，学困生相关论文写作参考研究。
摘 要：如何让教育面对全体学生,去关注全体学生的发展,教师无法回避对“学困生”的转化工作,有效地转化“学困生”,让“学困生”从发展性评价中“站起来”,或许就能够成就一名“学困生”的未来.
关键词：学困生;转化;发展性评价
让教育面对全体学生,去关注全体学生的发展,我们无法回避对“学困生”的转化工作,如何让“学困生”从发展性评价中“站起来”呢?
一、注重学习过程性评价
对学困生的学习评价应贯穿于教学的每个环节、每个阶段.
1.课前预习评价
课前的预习,有助于“学困生”尽早地进入课堂教学状态,有助于对一些基本知识的掌握,也有助于学习自信心的培养,可以尽量减少因为课堂听不懂所产生的溜号.
在学习《约分》时,我为学困生布置了以下预习任务：（1）什么是最简分数?（2）什么是约分?（3）约分的依据是什么?（4）约分的方法有几种?上课伊始,学困生张晓明（化名）就高高地举起手来：“■、■、■”这些都是最简分数.因为这些分数的分子分母公因数只有1.”“你回答得非常准确！看来你昨天预习得很认真！”当教学约分的方法时,我发现张晓明皱着眉头认认真真地坐在那里,听着同学和老师的辩论.一会儿低下头,一会儿又抬起头来眼睛死死地盯着老师,盯着黑板.不一会,脸上露出了欣喜的笑容.
2.课中学习评价
（1）课堂表现评价.在教学设计、课堂教学中对于一节课的基本知识,尽量要让学困生能够在课堂中过关,每节课课堂上的提问自然不可避免,主要选择一些较为基础的问题让他们回答.重点关注学困生对基础知识的掌握程度,而及时地鼓励当然不可缺失.
（2）课堂练习评价.安奈特·布鲁肖在《给教师的101条建议》32条“切忌只讲不练”中说：“光听游泳课,我们学不会游泳;只有下水游,才可能学得会.光听驾驶课,我们学不会开车;只有动手开,才有可能开起来.生活中如此,课堂上亦然.”因此,学困生积极地进行课堂练习是学困生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径.
教学完约分的方法后,我请同学们把■进行约分.巡视中注意观察张晓明的作业适当辅导.二次练习中,我请张晓明板演基础性练习.“针对张晓明的板演同学们有什么要说的?”“张晓明做对了！”“张晓明写得很认真！”“张晓明的数字写得很规范”“张晓明听得很认真！”等在同学们的赞扬声中,我又一次看到张晓明灿烂的笑容.
（3）组内活动参与度评价.这一过程主要是评价学困生的实践操作能力、学习态度、参与活动的兴趣、执行能力以及与同学合作情况.
3.课后复习评价
有人说,数学是做出来的.其实很多数学“学困生”产生的根源在于课堂不听课,课后不做作业,久而久之,成绩自然就差了,而要让学困生做作业,可不能一味地不加选择,对于数量也要有严格的控制.既能巩固基础知识,又能在他们力所能及的情况下,对他们的作业进行面批,出现的错误及时辅导,并加以巩固.
例如,布置课外练习时,可根据课程标准和各层次学生的学习情况,制订A、B、C三类分层练习题,A类：（1）找出下面分数中的最简分数：■、■、■、■等.（2）把下列各分数约分：■、■、■、■等.B类：怎样更快地写出最简真分数?C类：一个最简真分数,若将它的分子加上2,则等于■.这个分数可能是多少?其中A类是必做题,题目与教材中的示例接近,着重于基础知识、基本技能的训练,满足学生最基本的要求.这一层次的练习即为“学困生”的作业.针对小学生的年龄和心理特征,鼓励更多的学生“跳一跳就能摘到果子”,我引入了这样的激励机制：每次练习或作业,能把A题全做对的“学困生”在平时成绩上加5分,而能把选做B、C类题且都做对的同学在平时成绩上加10分,期末平时成绩的累计不设上限,以鼓励“学困生”多思多练.单元小测也设计出A、B、C三种不同层次的试题.对不同层次的学生有不同的要求及评分标准,同样对完成规定外的试题做对的也加分.
二、结合学习终结性评价
1.单元小测二次评价
单元测试卷中,我本着给所有的学困生以发展的余地,在第一次评价的基础上,借助于课堂评价试卷,再给学困生一次补正的机会,在单位时间内,如若补正的完全正确,则将失分折合50%反馈给学生,这样如果一份80分的试卷,学生在认真评析之后,将错题完全补正,则再给10分（20×50%）,当然这10分将涉及听课效率,补正时的态度及书写是否合乎要求,补题时的分析是否到位,补得是否正确等等.
2.期中期末综合评价
期中期末测试卷成绩分为两部分,一部分是试卷成绩,另一部分是教师根据学困生的平时表现打出的折合分数.
为了孩子,我们当教师的应该拿明天社会发展的需要来教今天的孩子.只有帮助今天的“学困生”从发展性评价中站起来,才能使“人人学好数学,人人学更多的数学”成为现实.
学困生论文参考资料：
结论：让学困生从性评价中站起来为关于对不知道怎么写学困生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学困生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
