原创《用真诚爱唤起学困生》：本论文为您写学困生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
掌握学困生心理,建立师生感情：学困生进入中学时,外语已学两年,在几次考试（包括小升初）中连遭失败,他们对外语已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法.我便主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑支缩短我们之间的距离,对他们进行外语学习心理疏导,分析他们学外语的状况,找出成绩差的原因.
对症下药,开发非智力因素.教育心理学告诉我们,学困生同样具有进取心,自尊心,渴望进步.但他们由于各种因素造成了成绩差.作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要等,尽量争取家长的主动配合,有些个体户无暇管教孩子,我主动利用星期天将他们组成学习组,不但辅导外语,还进行思想教育.我还注意了解每位学困生的情况.决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长、爱好.
寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心,例如有位学困生,他的英语读的较好听,我就事先帮他预习新课的单词,关键是一遍遍先跟着我学会.早自习让他常领全班同学读,大大地满足了他的表现欲,增强了他学外语的信心和兴趣.
理解、尊重、宽容,善待学困生：英语教学成功和否.不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状.
这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,在厌学情绪.自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们.当我看见学困生抄其他同学的作业时,我不但不责备,还主动将最好学生的作业本借给他们抄,并叮嘱他们要 “一抄、二读、三背”,第二天上课,有意识地叫学困生站起来口头做一遍,同样也能达到预期的效果,每次的单元测验,我将成绩有进步学困生名字提出来及时表相,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦,有些学困生的头脑反应的慢点,有时一个简单的时态讲几遍还不理解,我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜,用浅显易懂的语言直到他们听懂为止.无数事实证明,学困生有消极性,也有积极性；有逆反心理,也有求知欲；有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望.他们毕竟是十三、十四岁的孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力.
借助集体的力感染学困生：一个教学班上约有三分之一的學困生,我从音标入手,科学也系统地教学,使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道.班级的学外语气氛浓,外语成绩好,这对那一部分学困生也是一种很大的教育力量.在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体的压力.别人的外语都能学得好,为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下,他不好意思不学好外语.
给学困生指出切实可行的目标：一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,学困生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标,而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力.
总之,教师掌握学困生的心理,真诚的爱唤起学生的共鸣.达到他们自己想学的目的.（单位：内蒙古包头市包钢八中）
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结论：用真诚爱唤起学困生为关于对不知道怎么写学困生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学困生情况分析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
